大家好，今天本篇文章就來給大家分享如何用即事去詩(shī)題，以及即事表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感對(duì)應(yīng)的知識(shí)和見解，內(nèi)容偏長(zhǎng)，大家要耐心看完哦，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

古詩(shī)中即事抒懷的詩(shī)句

《題李凝幽居》

唐代 賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

山居即事 王維 詩(shī)詞鑒賞

山居秋暝

王維

空山新雨后， 天氣晚來秋。

明月松間照， 清泉石上流。

竹喧歸浣女， 蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇， 王孫自可留。

這首山水名篇，于詩(shī)情畫意之中寄托著詩(shī)人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。

“空山新雨后，天氣晚來秋。”詩(shī)中明明寫有浣女漁舟，詩(shī)人怎下筆說是“空山”呢？原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語(yǔ)響”（《鹿柴》）啊！又由于這里人跡罕到，“峽里誰(shuí)知有人事，世中遙望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知山中有人了。“空山”二字點(diǎn)出此處有如世外桃源。山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。

“明月松間照，清泉石上流。”天色已暝，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清洌，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光，多么幽清明凈的自然美啊！王維的《濟(jì)上四賢詠》曾經(jīng)稱贊兩位賢隱士的高尚情操，謂其“息陰無惡木，飲水必清源”。詩(shī)人自己也是這種心志高潔的人，他曾說：“寧棲野樹林，寧飲澗水流，不用坐梁肉，崎嶇見王侯。”（《獻(xiàn)始興公》）這月下青松和石上清泉，不正是他所追求的理想境界嗎？這兩句寫景如畫，隨意揮灑，毫不著力。象這樣又動(dòng)人又自然的寫景，達(dá)到了藝術(shù)上爐火純青的地步，非一般人所能學(xué)到。

“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”竹林里傳來了一陣陣的歌聲笑語(yǔ)，那是一些天真無邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。在這青松明月之下，在這翠竹青蓮之中，生活著這樣一群無憂無慮、勤勞善良的人們。這純潔美好的生活圖景，反映了詩(shī)人過安靜純樸生活的理想，同時(shí)也從反面襯托出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。這兩句寫得很有技巧，而用筆不露痕跡，使人不覺其巧。詩(shī)人先寫“竹喧”、“蓮動(dòng)”，因?yàn)殇脚[在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見，等到聽到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發(fā)現(xiàn)浣女、蓮舟。這樣寫更富有真情實(shí)感，更富有詩(shī)意。

詩(shī)的中間兩聯(lián)同是寫景，而各有側(cè)重。頷聯(lián)側(cè)重寫物，以物芳而明志潔；頸聯(lián)側(cè)重寫人，以人和而望政通。同時(shí)，二者又互為補(bǔ)充，泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說都是詩(shī)人高尚情操的寫照，都是詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托。

既然詩(shī)人是那樣地高潔，而他在那貌似“空山”之中又找到了一個(gè)稱心的世外桃源，所以就情不自禁地說：“隨意春芳歇，王孫自可留！”本來，《楚辭·招隱士》說：“王孫兮歸來，山中兮不可久留！”詩(shī)人的體會(huì)恰好相反，他覺得“山中”比“朝中”好，潔凈純樸，可以遠(yuǎn)離官場(chǎng)而潔身自好，所以就決然歸隱了。

這首詩(shī)一個(gè)重要的藝術(shù)手法，是以自然美來表現(xiàn)詩(shī)人的人格美和一種理想中的社會(huì)之美。表面看來，這首詩(shī)只是用“賦”的方法模山范水，對(duì)景物作細(xì)致感人的刻畫，實(shí)際上通篇都是比興。詩(shī)人通過對(duì)山水的描繪寄慨言志，含蘊(yùn)豐富，耐人尋味。

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即事抒懷詩(shī)的表現(xiàn)手法

即景抒情詩(shī)和即事感懷詩(shī)的鑒賞方法

在即景抒情詩(shī)中，詩(shī)人所借助的客觀景物往往是山、水、田園、魚蟲鳥獸等。詩(shī)人將自己的感情轉(zhuǎn)移到客觀景物上，使景物帶上感情色彩，詩(shī)中所抒發(fā)的情感往往由所描寫的景物觸發(fā)。因此，可以以賞析景物為切入口來答題。其提問方式有：

①請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說明其中采用了哪些表現(xiàn)手法？

②全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

③全詩(shī)運(yùn)用哪些意象，營(yíng)造出了怎樣的意境？表達(dá)了什么思想感情？

以上3個(gè)題干，有問表現(xiàn)手法的，有問思想感情的，有問意象運(yùn)用表達(dá)情感的，基本包涵了古詩(shī)考查的方方面面。也就是說，在解答即景抒情詩(shī)題時(shí)，研究題干的特點(diǎn)不重要，因?yàn)槠湓O(shè)問方式與其他古詩(shī)基本一樣。所以，我們得把研究重點(diǎn)放到答題內(nèi)容和方法上去。下面我們用3個(gè)例題解說。

例1 讀王維的《登裴秀才迪小臺(tái)》，回答：請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。

端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥邊下，秋原人外閑。

遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。

好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

學(xué)生答案 詩(shī)中采用了夸張、直抒胸臆的手法，鳥兒飛到落日上棲息是夸張的手法；人在秋日原野上分外悠閑是直抒胸臆。

如何鑒賞古詩(shī)詞中的即事感懷詩(shī)

即事感懷詩(shī)，指的是詩(shī)人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。詩(shī)緣情，任何題材的詩(shī)都是為了抒發(fā)作者的情感而創(chuàng)作的。只要心中有需要抒發(fā)的情，任何事物都可以觸發(fā)詩(shī)人的創(chuàng)作欲望。古人常以“即事”為題寫詩(shī)，因一點(diǎn)事由而生發(fā)、抒寫心中的感慨，或憂國(guó)憂民，或反映離亂，或渴望建功立業(yè)，或仕途失意，或閨中懷人，或謳歌河山。“即事”詩(shī)題材廣泛，一般來說無嚴(yán)格的界定，如懷親、思鄉(xiāng)、送友、酬贈(zèng)、人生感悟、閑情逸趣等，皆可統(tǒng)稱為“即事感懷詩(shī)”。往往是詩(shī)人興之所至，妙手偶得，多有一些名言佳句。 我們?cè)谥袑W(xué)課本中接觸過許多即事感懷的作品，如《將進(jìn)酒》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《春夜喜雨》《登高》《逢入京使》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《泊秦淮》《雨霖鈴》《定風(fēng)波》（蘇軾）《書憤》等都屬于這類作品。作為高考鑒賞材料，即事感懷類詩(shī)歌也是入選頻率最高的。因此，考生必須明確此類詩(shī)歌的特點(diǎn)，熟練掌握鑒賞方法。 閱讀這類詩(shī)歌，我們首先要了解引發(fā)詩(shī)人感慨的是什么事，更重要的是把握詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的情，最后才能賞析評(píng)價(jià)詩(shī)歌的寫作妙處及藝術(shù)手法。 做該類題時(shí)要注意三點(diǎn)：第一，要知人論世，關(guān)注背景；第二，要關(guān)注環(huán)境、景物描寫或使用的典故；第三，要緊扣文本，不論是寫事、寫人、寫物、寫景，最終都是為感懷服務(wù)。答題時(shí)要有條理，一般先概括總說，然后再結(jié)合詩(shī)句具體分析形象的特征，最后再分析事物的意義。例如描寫了什么事，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感或理想追求。 一、分析思想主旨 提問方式：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？本詩(shī)主旨是什么？ 答題步驟：第一步，概括主要內(nèi)容，這首詩(shī)寫了什么事；第二步，分析詩(shī)歌各部分運(yùn)用了什么手法，分別寫了什么內(nèi)容；第三步，分析詩(shī)歌抒發(fā)了作者的什么情感。 二、分析形象情懷 從詩(shī)中意象入手，判斷詩(shī)歌的題材，由此推知詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 提問方式：這首詩(shī)描繪了怎樣的景象？抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 答題步驟：第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面或人物特點(diǎn)；第二步，概括人物形象、景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；第三步，分析作者的思想感情和營(yíng)造氛圍的作用意義。 三、分析寫作技巧 要著重明確詩(shī)歌中修辭手法、描寫手法的表達(dá)效果。 提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？（或：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧？或：詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？） 答題步驟：第一步，指出用了何種手法；第二步，結(jié)合詩(shī)句解釋這一手法寫出了怎樣的情景；第三步，分析表達(dá)效果，突出了什么特點(diǎn)，抒發(fā)了什么感情。 四、分析語(yǔ)言特色 1．總體把握整首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色（風(fēng)格）？ 答題步驟：第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；第二步，用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；第三步，指出這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 2.具體分析字、詞、句的特色。 提問方式：這首詩(shī)中某個(gè)字、詞、句用得好，好在哪里？ 答題步驟：第一步，釋含義（解釋該字、詞、句在詩(shī)中的含義）；第二步，描景象（把該字、詞、句放入原詩(shī)中描述景象）；第三步，點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字、詞、句烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情）。 一、懷人思鄉(xiāng)類詩(shī) 意象 特征：大雁、月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山、春草等，描寫對(duì)象通常為漂泊在外的游子、長(zhǎng)年征戰(zhàn)的將士、獨(dú)守閨中的思婦。 懷人思鄉(xiāng)詩(shī)抒寫的主要情感包括：對(duì)家鄉(xiāng)家人的思念之情；表達(dá)自己的孤獨(dú)無依的悲傷情感；表達(dá)自己在他鄉(xiāng)任由時(shí)光流逝而郁郁不得志的情懷等。 二、感時(shí)傷事、人生際遇詩(shī) 意象特征：“風(fēng)雨”“陰晴”“夕陽(yáng)”“落花”“流水”“閑居”“衰鬢”等。感時(shí)傷事、人生際遇詩(shī)的情感特征是：遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表達(dá)的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或是懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達(dá)大度、從容開闊的胸襟。 三、建功報(bào)國(guó)詩(shī) 意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業(yè)；也會(huì)出現(xiàn)國(guó)難當(dāng)頭、奸臣當(dāng)?shù)馈⒒杈裏o能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；還有戰(zhàn)亂、民生、北伐等相關(guān)字詞。

什么是即事詩(shī)

即事詩(shī)，就是以當(dāng)前事物為題材的詩(shī)。

《即事》是北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)，寫他閑游一處山村，仿佛置身世外桃源，描繪了一副幽美自由閑適的農(nóng)村生活畫面。充滿了對(duì)田園生活的向往！

高考語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞題答題技巧？

詩(shī)歌鑒賞解題技巧

*第一種模式 分析意象、意境型

提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

答題示例：

絕句二首(其一) 杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注?此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

*第二種模式 分析技巧型

提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

答題示例：

早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

*第三種模式 分析語(yǔ)言特色

提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

*第四種模式 煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

*第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛 李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.

*第六種模式 情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容

（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

（3）抒發(fā)什么情感

答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（06年全國(guó)卷2）

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

再如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）（05年全國(guó)卷2）

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

（2）作者是怎樣寫“思家”的？

答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三 題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）

*第七種模式 評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?

答題思路：

（1）認(rèn)真審題

（2）深入閱讀理解詩(shī)詞

（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明

分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

*第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型

提問方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。

（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩(shī)詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（6分）（05年浙江卷）

齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上 楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。

第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）

后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

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