本篇文章給大家談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)唐詩(shī)，以及如何教唐詩(shī)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞常用的五種步驟

學(xué)習(xí)古詩(shī)常用的五種步驟：

一、看標(biāo)題拆題目。例如《送杜少府之任蜀州》“送”可以知道這是一首送別詩(shī)。“杜少府之任蜀州”我們知道這首詩(shī)是寫(xiě)給即將到蜀州任職的友人杜少府的。由題目我們可以對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有大體的了解。

二、看作者及背景。知人才能論事，文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作。我們只有了解了作者的生平經(jīng)歷、詩(shī)作風(fēng)格才能對(duì)其詩(shī)歌有高度的共情，同時(shí)我們只有了解了寫(xiě)作背景才能知道詩(shī)歌具體要表現(xiàn)的內(nèi)容和情感是什么。

三、讀詩(shī)歌明詩(shī)意。首先我們要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)句，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)概括詩(shī)句內(nèi)容。這樣有助于我們更好地悟詩(shī)情。

四、懂主旨和情感。通過(guò)詩(shī)句內(nèi)容的了解，我們可以從中分析出詩(shī)人想要寫(xiě)作對(duì)象或讀者傳達(dá)什么的內(nèi)容，想要表達(dá)什么的思想感情。

五、手法作賞析。不同的詩(shī)它都會(huì)運(yùn)用不同的寫(xiě)作方法來(lái)表情達(dá)意，將其用于找出并逐步賞析能夠更深入地去理解詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。

怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)?

第一 了解古代詩(shī)詞的時(shí)代背景。古代很多詩(shī)詞，都有著比較清晰的時(shí)代背景。即使有的詩(shī)詞沒(méi)有很明顯的時(shí)代特征，但是一般可以看出其中的大致年代。我們要學(xué)好古代詩(shī)歌，需要對(duì)詩(shī)歌的時(shí)代背景有著清楚的了解和認(rèn)識(shí)。不同的作品，時(shí)代背景也是不一樣的。

第二 了解和理解古詩(shī)詞的典故。很多古代詩(shī)歌作者喜歡引用大量的歷史文化典故。這些典故有些是比較熟悉的歷史傳說(shuō)、人物事跡；而有一些是需要我們?nèi)チ私夂驼J(rèn)識(shí)的不太熟悉的內(nèi)容。古代作者引用這些典故很大程度上源于一種習(xí)慣，同時(shí)還能有效的增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。此外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的時(shí)候，如果對(duì)一些詩(shī)詞典故的來(lái)龍去脈有所了解的話，就能有著較深的理解和體會(huì)。

第三 熟悉詩(shī)歌的意境。不少古代詩(shī)歌，不僅僅用詞比較講究，而且能夠給詩(shī)歌營(yíng)造一種如同中國(guó)繪畫(huà)一樣的唯美的意境。意境美的詩(shī)歌，需要通過(guò)關(guān)鍵的字詞來(lái)表達(dá)和體現(xiàn)出來(lái)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的時(shí)候，需要熟悉和領(lǐng)會(huì)到一種特有的古典美學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，那就是意境。

第四 了解詩(shī)歌作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。很多詩(shī)歌作者，之所以能夠?qū)懗鰝黜炃Ч诺拿饕从谒麄冇兄灰粯拥纳罱?jīng)歷和人生歷程，尤其處在特殊的歷史時(shí)期。了解詩(shī)歌作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格，更能夠使我們很好的把握和理解作品的主旨和大意。

第五 查詢字典。很多詩(shī)歌的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的不一樣，我們經(jīng)常查詢字典，對(duì)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌還是很有幫助的。不少古漢語(yǔ)字典，還配有一些典型的例句，比較方便學(xué)習(xí)和理解

學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法及步驟

　學(xué)習(xí)古詩(shī)的三大步驟

首先，學(xué)習(xí)古詩(shī)要了解所學(xué)古詩(shī)的歷史背景，了解這首詩(shī)是在什么情況下寫(xiě)的，這樣有助于了解本詩(shī)的思想感情。

其次，學(xué)習(xí)古詩(shī)要緊扣詩(shī)題，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，要學(xué)會(huì)理解題目，然后緊緊扣住題目，這樣才能想到作者想寫(xiě)的內(nèi)容。

最后，學(xué)習(xí)古詩(shī)要自己反復(fù)朗讀，自己體會(huì)作詞中的詩(shī)意，這樣在體會(huì)到詩(shī)詞詩(shī)意的基礎(chǔ)上，朗讀出詩(shī)句中的感情并理解作者為什么寫(xiě)這首詞或詩(shī)并體會(huì)作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的感受希望采納。

學(xué)習(xí)古詩(shī)從以下方面入手。

那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)、鑒賞古詩(shī)時(shí)就應(yīng)有條理、有步驟地去解析古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的意思。

一、緊扣詩(shī)題，了解內(nèi)容

有些古詩(shī)，詩(shī)題便是內(nèi)容的眼，如辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》，詞中主要寫(xiě)了夏夜詞人在黃沙道上見(jiàn)到的、聽(tīng)到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜書(shū)所見(jiàn)》，這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人夜晚在船上的見(jiàn)聞。學(xué)習(xí)這類(lèi)古詩(shī)時(shí)，應(yīng)先理解題目，然后緊扣題目，讓學(xué)生猜想內(nèi)容，在猜想過(guò)程中了解詩(shī)人寫(xiě)作的內(nèi)容。

二、圍繞詩(shī)句，猜想主題

由于古詩(shī)短小、精悍，因而留給我們聯(lián)想的空間極為廣闊，也正因?yàn)樵?shī)歌以極簡(jiǎn)略表現(xiàn)極豐富，所以讀詩(shī)時(shí)難免靠“猜想”，這就意味著我們必須把握住有限的詩(shī)句，去了解詩(shī)歌的主題：或反映民間疾苦，或抒發(fā)個(gè)人胸臆，或痛斥朝政腐敗，或自憐悲慘身世……如龔自珍的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，表面是寫(xiě)殘花并不是無(wú)情的，到來(lái)年春天它便化作泥土去滋養(yǎng)、保護(hù)花朵，其實(shí)是在暗喻自己，雖然遭到迫害，但理想與信念是不會(huì)變的。這一點(diǎn)是需要學(xué)生去猜想的。

三、把握重點(diǎn)，品味意象

中國(guó)古代詩(shī)歌形象，往往是借助客觀物象，如花、草、山、河等表現(xiàn)主觀感情，所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，還應(yīng)透過(guò)這些事物的表象，看到內(nèi)蘊(yùn)的情感。如王維的詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，為何“煙”會(huì)“直”？為何“長(zhǎng)河”會(huì)“圓”？其實(shí)這詩(shī)句寫(xiě)出了邊塞烽煙的堅(jiān)毅、勁拔之美，同時(shí)“圓”字給人以親切而略帶蒼茫的感受，這也是當(dāng)時(shí)被排擠出京城的王維的內(nèi)心感受。

四、了解作者、歷史背景

許多古詩(shī)的創(chuàng)作與作者的身份及歷史背景有相當(dāng)關(guān)聯(lián)。如文天祥寫(xiě)作《過(guò)零丁洋》時(shí)，正值宋兵被金兵圍攻，宋軍面臨著兵敗的危險(xiǎn)，看到這一切，作為接觸愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的文天祥，發(fā)出“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的感嘆。可是，由于朝廷的腐敗無(wú)能，他眼見(jiàn)報(bào)國(guó)無(wú)望，最后以一句流傳千古的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”來(lái)表達(dá)自己的赤子之心。

五、反復(fù)誦讀，悟出詩(shī)情

俗話說(shuō)“熟讀百遍，其意自見(jiàn)”。讀對(duì)于小學(xué)古詩(shī)教學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)關(guān)鍵。一首詩(shī)，首先要將它讀通，這是基礎(chǔ)。然后在理解詩(shī)句大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀出感情，這是重點(diǎn)，也時(shí)古詩(shī)課堂學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法

如下：

一、持之以恒，堅(jiān)持背誦。

小學(xué)階段需要掌握的古詩(shī)詞一共有八十首，要把這八十首放到每一天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，每天花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)。古詩(shī)詞的背誦并不是一天兩天就可以完全掌握的，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，持之以恒。古詩(shī)詞的意境是需要反復(fù)揣摩，每一次學(xué)習(xí)都會(huì)不一樣的感悟，所以別把古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，好好去感受古典詩(shī)詞的美好。

二、深入理解，化為己用。

背誦只是簡(jiǎn)單的記憶，古詩(shī)的背景、內(nèi)容、意境是孩子在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中應(yīng)該著重關(guān)注的，同時(shí)古詩(shī)詞中還蘊(yùn)含著不少古漢語(yǔ)知識(shí)，這也對(duì)今后文言文學(xué)習(xí)有幫助。真正的理解古詩(shī)詞，掌握相關(guān)知識(shí)，才能在答題時(shí)游刃有余。掌握古詩(shī)詞也為寫(xiě)作積累了不少素材，在作文中合理利用詩(shī)句，可以增加文章的文采。

三、分類(lèi)整理，多做練習(xí)。

如果對(duì)古詩(shī)詞的背誦和理解都達(dá)到了很好的程度，可以著手對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行分類(lèi)，如按照季節(jié)、按照情感基調(diào)等，這是在橫向理解的基礎(chǔ)上，縱向上又有了新的理解。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做習(xí)題了，習(xí)題其實(shí)是出不完、做不盡的，做題是為了檢驗(yàn)自己的掌握程度，加深理解，多見(jiàn)題型。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些?

一、結(jié)合注釋?zhuān)私鈩?chuàng)作背景。

二、了解詩(shī)人的生平。

三、明確意象的象征意義。古典詩(shī)的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節(jié)操；牡丹象征富貴；柳象征送別、留戀等。詩(shī)人在用到這些意象時(shí)，一般都和自身聯(lián)系起來(lái)托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎(chǔ)上，再結(jié)合具體的詩(shī)作，主旨就不難理解了。

四、善于發(fā)現(xiàn)“詩(shī)眼”。一首詩(shī)里，詩(shī)眼往往體現(xiàn)全詩(shī)的感情基調(diào)，顯示全詩(shī)的思想。它是詩(shī)中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩(shī)人感懷、概括力最強(qiáng)的語(yǔ)匯。品詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精煉傳神的詞語(yǔ)來(lái)品味，看它在拓展詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上的作用。

五、利用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。觸景生情的詩(shī)，往往先景后情；借景抒情的詩(shī)，一般是先情后景。了解了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能讓我們更快更好地理解它的內(nèi)容。

六、在面對(duì)古詩(shī)詞問(wèn)題時(shí)，一定要把題目、作者、注釋看仔細(xì)，找出意象、詩(shī)眼，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，在縱觀全局的基礎(chǔ)上，再結(jié)合問(wèn)題本身，相信能使問(wèn)題迎刃而解。

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