大家好，今天本篇文章就來給大家分享七步詩如何賞析，以及七步詩理解對應(yīng)的知識和見解，內(nèi)容偏長，大家要耐心看完哦，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

《七步詩》古詩賞析

七步詩

曹植(三國·魏)

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急?

注釋

1.釜(fǔ)：古代的一種鍋。

2.煎：煎熬，隱喻迫害。

古詩賞析

據(jù)《世說新語文學(xué)》記載：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短時間內(nèi)做一首詩，做不成就殺頭。結(jié)果曹植應(yīng)聲詠出這首《七步詩》。詩人以箕豆相煎為比喻，控訴了曹丕對自己和其他兄弟的.殘酷迫害。

前兩句煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，一燃一泣寫出萁豆的尖銳矛盾，及豆萁對豆子的殘酷迫害。最后兩句本是同根生，相煎何太急!畫龍點睛提示詩歌主題。同根一語雙關(guān)，表面上指萁和豆是在同一根上面生長起來的，實際上是說自己與曹丕是同一父母所生，責(zé)問曹丕為什么要對同胞兄弟逼迫得這樣急。

這首詩的比喻十分貼切，淺顯生動。雖然詩歌本身是否真為曹植所作，還難以確定，但這首詩反映曹魏統(tǒng)治集團(tuán)的內(nèi)部矛盾倒是十分形象真切的，確實是一首好詩。

七步詩賞析

此詩純以比興的手法出之，語言淺顯，寓意明暢，無庸多加闡釋，只須于個別詞句略加疏通，其意自明。前四句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，曹植以“豆”自喻，一個“泣”字充分表達(dá)了受害者的悲傷與痛苦。第二句中的“漉豉”是指過濾煮熟后發(fā)酵過的豆子，用以制成調(diào)味的汁液。“萁”是指豆莖，曬干后用來作為柴火燒，萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太緊，自相殘害，實有違天理，為常情所不容。詩人取譬之妙，用語之巧，而且在剎那間脫口而出，實在令人嘆為觀止。后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，這顯然是在質(zhì)問曹丕：我與你本是同胞兄弟。為什么要如此苦苦相逼？“本是同根生，相煎何太急”，千百年來已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺的普遍用語，說明此詩在人民中流傳極廣。

此詩之妙，在于巧妙設(shè)喻，寓意明暢。豆和豆秸是同一個根上長出來的，就好比同胞兄弟;豆秸燃燒起來卻把鍋內(nèi)的豆煮得翻轉(zhuǎn)“哭泣”，以此來比喻兄弟相殘，十分貼切感人。“本是同根生,相煎何太急”也因此成了千古名句，常被用來批評那些不顧手足情深而骨肉相殘的行為。全詩以萁豆相煎為比喻,控訴了曹丕對自己和其他眾兄弟的殘酷迫害。口吻委婉深沉，譏諷之中有提醒規(guī)勸。這一方面反映了曹植的聰明才智，另一方面也反襯了曹丕迫害手足的殘忍。

《七步詩》賞析

古詩：

《七步詩》

（三國·魏）曹植

煮豆持作羹，

漉菽以為汁。

萁在釜下燃，

豆在釜中泣。

本是同根生，

相煎何太急？

意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾過后，留下豆汁來做成羹。豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣。豆子和豆秸本來是同條根上生出來的，豆秸煎熬豆子怎能這樣的急迫呢？

賞析：這首《七步詩》巧妙地運用了比喻和擬人的修辭手法，表達(dá)了詩人曹植對手足相殘的悲憤，同時也發(fā)出了悲憤的斥責(zé)。詩的前四句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象。曹植以“豆”自喻，一個“泣”字，充分表達(dá)了受害者的悲傷與痛苦。后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，這顯然是在質(zhì)問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼？

曹植《七步詩》古詩賞析

《七步詩》是三國時期魏國詩人曹植的一首詩。表達(dá)了對曹丕的強烈不滿，生動形象、深入淺出地反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的殘酷斗爭和詩人自身處境艱難，沉郁憤激的思想感情。下面是我整理的曹植《七步詩》古詩賞析，希望對大家有所幫助。

七步詩

兩漢：曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

譯文

鍋里煮著豆子，豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣。

豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？

注釋

⑴持：用來。

⑵羹：用肉或菜做成的糊狀食物。

⑶漉：過濾。

⑷菽（豉）：豆。這句的意思是說把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁作羹。

⑸萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。

⑹釜：鍋。

⑺燃：燃燒

⑻泣：小聲哭

⑼本：原本。

⑽煎：煎熬，指迫害。

⑾何：何必。

創(chuàng)作背景

三國時期，魏國曹操去世后，他的長子曹丕即位，而曹丕的弟弟曹植被封為丞相。

曹植很有才華，精通治國理家，說起朝中政事滔滔不絕且管治有方，因此在朝中很有威信，可謂是君子一言，駟馬難追。曹丕把這一切都看在眼里，心中的妒火油然而生，對曹植產(chǎn)生了怨恨之心，把他視為眼中釘，肉中刺，處處苦苦相逼。眾臣漸也明其中理，阿諛奉承地在皇帝面前說三道四，謠言惑眾：朝中一日有曹植，宮內(nèi)雞犬不寧，如他日造反，圖謀篡位，何不為宮中一大害？不如先下手為強，斬草除根，以免日后夜長夢多。

賞析

詩人純以比興的手法出之，語言淺顯，是寓意明暢，無庸多加闡釋，只須于個別詞句略加疏通，其意自明。

詩人取譬之妙，用語之巧，而且在剎那間脫口而出，實在令人嘆為觀止。“本是同根生，相煎何太急”二語，千百年來已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺的普遍用語，說明此詩在人民中流傳極廣，通過燃萁煮豆這一日常現(xiàn)象，抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤。

拓展閱讀： 七步詩教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。

2、有感情地朗讀古詩。

3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的'方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

課前準(zhǔn)備：

1、完整的豆秧一棵;

2、收集關(guān)于曹植和《七步詩》的資料;

3、了解做豆腐的方法。

教學(xué)過程：

一、交流各自收集的資料：

教師：今天，我們共同來學(xué)習(xí)三國時期著名詩人曹植所作的那首家喻戶曉的《七步詩》。(教師板書：七步詩)

1、關(guān)于曹植，你知道多少呢?(學(xué)生介紹關(guān)于曹植的資料)

2、課前，我們搜集并閱讀了一些相關(guān)的信息，誰能簡單地說說，曹植為什么作這首詩嗎?

生1：因為曹植和曹丕本是同根兄弟，但是曹丕卻為了保護(hù)自己的皇位而迫害自己的弟弟，曹植非常地傷心，所以作下了這首詩。

生2：曹植是曹操的兒子，很有才華，曹操去世后，曹植的哥哥曹丕繼位，很忌恨曹植。相傳有一次，曹丕命令曹植在七步之內(nèi)作出一首詩，否則就將其處死，曹植真的在七步之內(nèi)作出了七步詩。

3、老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上做適當(dāng)補充，(介紹《七步詩》的創(chuàng)作經(jīng)過)曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，想要迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短時間內(nèi)做一首詩，做不成就殺頭。

在這生死攸關(guān)的一刻，他到底作了一首怎樣的詩呢?(小黑板出示《七步詩》)

二、讀詩：

自由試讀(師：自己讀一讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)→師范讀→再自由練讀→點名讀

三、理解詩的意思，體會詩所表達(dá)的感情：

師：很流利，下面同學(xué)們自己再把這首詩讀一讀，并試著來理解一下這首詩的意思。在理解之前，咱們先交流交流，以前，我們都用過哪些方法來理解詩的意思呀?

交流學(xué)習(xí)方法：

生1：了解每個詞的意思，然后把詞的意思串成一句話就是這首詩的意思。

生2：先理解個別關(guān)鍵詞的意思。

師：理解個別關(guān)鍵詞語的時候，是怎么理解的，用什么方法?如：查資料、查字典、上網(wǎng)查、查字詞句篇、課本上查

師與生呼應(yīng)：平時我們在找不到這些資料的時候，你還可以問問同學(xué)，還可以問問父母，還可以問問老師，有了這么多的好方法，相信你們一定能把這首詩讀懂。

請同學(xué)們自由讀詩，以小組為單位交流詩句的意思。(師巡視)

師：我們來交流一下你的理解，誰能把這首詩的意思說一下。

學(xué)生發(fā)言。

(前兩句：用豆子在鍋里慢慢地煮，然后把煮熟的豆子的殘渣過濾掉，留下豆汁作羹，豆秸在鍋下燃燒著，豆子在鍋里一邊煮，一邊哭泣，后兩句的意思是，我們本是同一條根長出來的，你為什么要緊緊相逼。流露出曹植當(dāng)時那種心情。)

師：“我們”指誰?

生：“我們”指的是曹植和他的哥哥曹丕。

師：你們能讀懂文字背后的東西，很了不起。“本是同根生，相煎何太急”，能再講講這句話的字面意思嗎?

生：字面意思是豆子和豆秸本是同一條根上生出來的，為什么要這樣緊緊相逼?

師：(板書：豆 萁)同學(xué)們，你們看見過“萁”嗎?(教師出示豆秧實物，介紹豆子和豆萁)

師：豆和萁什么關(guān)系?

生：是一條根生出來的

師：用詩中的句子來說，那就是“同根生”啊(板書：同根生)作者在這里就是用“燃萁煮豆”(板書“燃”和“煮”)這種現(xiàn)象來比喻兄對弟的逼迫

四、體悟詩情。

師：剛才我們知道了詩的意思，這還不夠，因為讀詩不僅要弄懂意思，還要走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界去。這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?你是從哪里體會到的?請你邊默讀邊思考，也可以與小組同學(xué)討論.

(生默讀思考，討論)

師：我們共同來交流一下你的理解。

生1：從“豆在釜中泣”，我體會到作者悲傷的感情。

生2：不僅僅詩悲傷，還有憤慨，我認(rèn)為應(yīng)該是“悲憤”。

師：全詩在表達(dá)上很有特點：

《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝;鍋里的豆比喻受害的詩人自己。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實。)

2、請同學(xué)們有感情的朗讀全詩，展開想象：如果你是曹丕，看了這首詩你會怎樣想，又會怎樣做?

生發(fā)言。

(教師補充相關(guān)歷史知識。曹丕難不倒他的弟弟，反而暴露了自己的險惡居心，弄得下不了臺，以致“深有愧色”。以后，他打消了殺害曹植的想法，但是又嫉妒他的才能，將曹植終身軟禁)

4、學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么樣的體會?或者說，你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處?

生：我明白了兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜忌、傾軋，而應(yīng)互相幫助、和睦相處的道理。

五、練習(xí)背誦并默寫這首詩。

好了，文章到此結(jié)束，希望可以幫助到大家。