大家好，今天來為大家解答關(guān)于小學(xué)生如何學(xué)習(xí)古詩這個(gè)問題的知識(shí)，還有對(duì)于小學(xué)生如何學(xué)好古詩也是一樣，很多人還不知道是什么意思，今天就讓我來為大家分享這個(gè)問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

小學(xué)生背古詩的方法和技巧

小學(xué)生背古詩的方法和技巧有：交叉句背古詩、做動(dòng)作背古詩詞、畫情景背古詩詞。

1、交叉句背古詩

一首古詩，媽媽讀第一句，孩子讀第二句，接著媽媽再讀第三句，孩子讀第四句。按照這個(gè)順序交叉進(jìn)行，不但增添了孩子讀背的興趣，而且很有效果。還可以兩人比賽誰讀的好，背的快。讀背課文時(shí)，也可用這個(gè)方法的。

2、做動(dòng)作背古詩詞

這個(gè)方法需要家長先理解下古詩詞內(nèi)容，接著將每句的關(guān)鍵詞形象的“比劃”出來，如果“比劃”的又準(zhǔn)確又生動(dòng)，孩子會(huì)更容易理解，且興趣大增，背的很快。

杜甫的絕句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——一只手伸出二指向一邊。（黃鸝鳴）

一行白鷺上青天——另一手伸出一指向天空，做飛翔。（白鷺飛）

窗含西嶺千秋雪——一只手指窗。

門泊東吳萬里船——另一手指門。

3、畫情景背古詩詞

將自己理解的古詩詞內(nèi)容畫成畫，也可以在腦海里形成畫面，一想到畫面就很容易將古詩記牢。現(xiàn)在好多少兒古詩的書上也有附帶畫面的。

在這里需要提醒的是：對(duì)于難理解的古詩詞，家長可先將古詩詞內(nèi)容的理解生動(dòng)的描述給孩子聽聽，但這講解一定要盡量簡單，要讓孩子自己發(fā)揮想象，因?yàn)椋娢闹械囊饩趁琅c文字美重在體會(huì)。

小學(xué)生背古詩詞的方法

古詩詞的學(xué)習(xí)方法：

一、

分層理解法。

要記一首詩，先要弄懂它的含義。比如，根據(jù)敘事、寫景、抒情的幾個(gè)層次，歸納一下，了解全詩的大意，再反復(fù)讀，印象就深了。

二、

抓領(lǐng)頭字句法。

背誦中常有這種情況，一些背得熟的詩，往往在中間卡住。這時(shí)，如果有人提示一下某段的領(lǐng)頭字，就能很快接下來。這說明"領(lǐng)頭字、句"，有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。

三、

再現(xiàn)形象法。

好詩一般都有鮮明生動(dòng)的形象。經(jīng)常在頭腦中再現(xiàn)詩的意境和畫面，背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。

四、

定時(shí)快讀法。

給自己限定時(shí)間，限定數(shù)量，如五分鐘背出八行詩。讀時(shí)逐漸加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不亂，快而不錯(cuò)。這就迫使自己的精力高度集中，使記憶信息迅速輸入大腦，獲得強(qiáng)烈的印象，達(dá)到快速記憶的目的。

五、

運(yùn)用手語，加上優(yōu)美的旋律，用古詩吟唱的方法學(xué)古詩。

首先在識(shí)記古詩生字的基礎(chǔ)上朗讀，在正確朗讀古詩的基礎(chǔ)，借鑒快速記憶中的“節(jié)奏記憶”的方法，在有節(jié)奏的情況下來朗讀甚至背誦，這可以增強(qiáng)對(duì)整首詩語感的把握，還可以在短時(shí)間之內(nèi)把整首詩儲(chǔ)存在大腦中。但古詩還更應(yīng)體現(xiàn)它的可欣賞性，所以簡單的“背誦”是不行的。那種帶有一定韻律的“吟誦”更能體現(xiàn)古詩的意境。

小學(xué)生如何學(xué)習(xí)古詩詞

您好。

首先、培養(yǎng)學(xué)生的誦讀古詩的興趣，興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了誦讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行經(jīng)典誦讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀時(shí)，要善于聆聽，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)字、一句詩，只要讀好了都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。這樣學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中就會(huì)樹立起信心，感受到成功的喜悅，學(xué)生誦讀的興趣就會(huì)越來越高。

其次、可以嘗試進(jìn)行古詩詞吟唱，化難為易，激發(fā)興趣。以往在教學(xué)古詩詞時(shí)，總是強(qiáng)化理解詩意，背誦詩句，抄詩默詩，學(xué)生對(duì)此索然不感興趣，因此，漸漸地產(chǎn)生了厭煩的情緒。可以讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，把古詩詞配上旋律，變成了歌曲，學(xué)生十分樂于接受。

再次、培養(yǎng)良好的誦讀古詩的習(xí)慣，葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡而言之，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”誦讀古詩也不例外，因此教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生正確的誦讀習(xí)慣。首先要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀。要用普通話，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，不讀破句子。在正確的基礎(chǔ)上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書習(xí)慣。其次朗讀時(shí)要做到眼到、心到、口到。要做到“七不”：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不顛倒，不重復(fù)，不唱讀（拖尾韻），不讀破句子，形成良好的讀書習(xí)慣。再次，“一天不練口生”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，練就扎實(shí)的誦讀本領(lǐng)，一定要保證多讀多練。誦讀是對(duì)語言的直接感受，讀得多了，詩句的語言、節(jié)奏、句式、格調(diào)等自然而然地浸潤到學(xué)生的內(nèi)心深處，不知不覺中就提高了學(xué)生對(duì)詩句的感受力。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”講的就是這個(gè)道理。

最后一點(diǎn)、可以從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，激趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，可以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心。好的開端相當(dāng)于成功一半，所以在學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候，特別要注意導(dǎo)入的運(yùn)用。了解詩人的相關(guān)故事，給古詩的學(xué)習(xí)增添色彩。可他們關(guān)于古代詩人的故事知道的很少，非常感興趣。

希望能夠幫到您，謝謝，望采納。

小學(xué)生如何快速背誦古詩詞？

小學(xué)生快速背古詩一般采用兩種方法：聯(lián)想法和思維導(dǎo)圖法。這兩者可以結(jié)合起來用，效果會(huì)更好。

聯(lián)想法：就是在了解詩詞大意的前提下，把整首詩進(jìn)行聯(lián)想，在大腦里面構(gòu)建出一個(gè)完整故事，畫面越豐富越好，最好有聲音、圖像和動(dòng)畫。以后孩子一想到這首詩，那個(gè)故事情節(jié)也就浮現(xiàn)了，或者看到和故事情節(jié)類似的情和景，詩詞也會(huì)不自然地脫口而出。

比如背《天凈沙·秋思》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

這首詩就很好聯(lián)想了，有物、景、人等，用一個(gè)故事把它們串聯(lián)起來就可以了，小學(xué)生的思維本身就非常活躍，串個(gè)故事對(duì)他們來說都是小菜一碟。

通過這種方法記故事，絕對(duì)是記得又快又牢固。

思維導(dǎo)圖法：不僅可以單純用來背古詩，還可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，這樣不僅能快速記住一首詩，說不定一次能記住多首。同時(shí)思維導(dǎo)圖利用線條、顏色、圖像將那些枯燥的知識(shí)變得有趣，背起來也就簡單了。

如背《蜀相》

蜀相

唐代：杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

就可以畫出思維導(dǎo)圖，先找出詩詞的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，然后再進(jìn)行知識(shí)延伸。當(dāng)然我們也可以專門用聯(lián)想法背詩詞，用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)拓展，這樣會(huì)更簡單。

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