蓬頭稚子學垂綸怎么讀,蓬頭稚子學垂綸什么?
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蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
1、“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。”指一個蓬頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。讀音：[péng tóu zhì zǐ xué chuí lún ，cè zuò méi tái cǎo?yìng shēn]
“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。”
出自《小兒垂釣》
作者：唐代，胡令能。
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
釋義：
一個蓬頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。
蓬頭稚子學垂綸的蓬字怎么讀音
蓬頭稚子學垂綸”的“蓬”的讀音是[péng]
簡體部首: 艸 ,部外筆畫: 10 ,總筆畫: 13
釋義
◎ 多年生草本植物，花白色，中心黃色，葉似柳葉，子實有毛 ：～門。～心
◎ 散亂：～亂。～松。～頭垢面。
◎ 茂盛，旺盛：～勃。
◎ 量詞，用于類似成叢飛蓬的東西：一～鳳尾竹。
組詞
◎?蓬亂?péngluàn
(1) [matted]∶草、頭發等松散雜亂貌
(2) [scraggly]∶不整齊,參差不齊
◎?蓬門蓽戶?péngmén-bìhù
[houses of the poor] 用草、樹做成的簡陋門戶,形容窮人的住所
◎?蓬蓬?péngpéng
[over-grown] 指草木、須發參差不齊或雜亂
◎?蓬茸?péngróng
(1) [lush]∶草木茂盛的樣子
蓬茸的綠草
(2) [fluffy and soft hair]∶形容毛發蓬松柔軟
造句
1 青年人朝氣蓬勃，正像早晨八九點鐘的太陽。
2 我國的社會主義建設事業正健康蓬勃地發展著。
3 這座城市到處呈現出一派蓬蓬勃勃的景象。
4 年輕人應朝氣蓬勃地迎接未來的每一天。
5 這群朝氣蓬勃的孩子在操場上快活地跑來跑去。
《小兒垂釣》古詩帶拼音怎么寫？
xiǎo ér chuí diào
《小 兒 垂 釣》
táng dài hú lìng néng
唐 代 胡 令 能
péng tóu zhì zǐ xué chuí lún
蓬 頭 稚 子 學 垂 綸,
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn
側 坐 莓 苔 草 映 身.
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
路 人 借 問 遙 招 手,
pà dé yú jīng bù yìng rén
怕 得 魚 驚 不 應 人.
胡令能（785-826年），唐代詩人（唐貞元、元和時期人），河南鄭州中牟縣人，隱居圃田（河南省鄭州市中牟莆田）。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。傳說詩人夢人剖其腹，以一卷書內之，遂能吟詠。他的詩語言淺顯而構思精巧，生活情趣很濃，現僅存七絕詩4首。
古詩《小兒垂釣》怎么讀
《小兒垂釣》是胡令能描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。接下來我搜集了古詩《小兒垂釣》怎么讀，僅供大家參考，希望幫助到大家。
古詩《小兒垂釣》怎么讀
xiǎo ér chuí diào
《小 兒 垂 釣》
táng dài hú lìng néng
唐 代 胡 令 能
péng tóu zhì zǐ xué chuí lún
蓬 頭 稚 子 學 垂 綸，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn
側 坐 莓 苔 草 映 身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
路 人 借 問 遙 招 手，
pà dé yú jīng bù yìng rén
怕 得 魚 驚 不 應 人。
注釋
1、蓬頭：形容小孩可愛。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。垂綸（lún）：釣魚。綸，釣魚用的絲線。
2、莓（méi）：一種野草。苔：苔蘚植物。映：遮映。
3、借問：向人打聽問路。
4、應（yìng）：回應，答應，理睬。
譯文
一個蓬頭發蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。
賞析
《小兒垂釣》是一首以兒童生活為題材的詩作，詩寫一“蓬頭稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現、惟妙惟肖，形神兼備，意趣盎然。其藝術成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩。
這一首詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫垂釣（形），第三、四句重在問路（傳神）。
在第前面兩句中，稚子，小孩也。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩子的幼稚頑皮，天真可愛。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。“學”是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。在垂釣時，“側坐”姿態，草映其身，行為情景，如在眼前。“側坐”帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對于下句的“路人借問”還有著直接的`承接關系──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒。
后面兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話并非漠不關心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。
在唐詩之中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。 此詩不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作。
“蓬頭稚子學垂綸”這句話最后一個字怎么讀？
“蓬頭稚子學垂綸”這句話最后一個字讀作：lún
基本解釋：
綸[lún]
1.?釣魚用的線?：垂～。
2.?古代官吏系印用的青絲帶。
3.?現用作某些合成纖維的名稱?：錦～、滌～。
綸[guān]
1.?〔～巾〕古代配有青絲帶的頭巾。
2.?（綸）
相關詞匯：
組詞：錦綸?經綸?腈綸?維綸?丙綸?滌綸?竿綸?綸冊?綸命?青綸
同音字：論?侖?淪?倫?掄?侖?圇?芲?侖?棆
同部首：綺?結?繆?纖?純?綱?約?紗?紅?緙
同筆畫：張?勁?岑?吮?坊?李?系?應?芮?花 ?
組詞釋義：
1、滿腹經綸[ mǎn fù jīng lún ]
經綸：整理絲縷，引伸為人的才學、本領。形容人極有才干和智謀。
2、經綸滿腹[ jīng lún mǎn fù ]
經綸：整理絲縷，引伸為人的才學、本領。形容人極有才干和智謀。
3、世掌絲綸[ shì zhǎng sī lún ]
后中書省代皇帝草擬詔旨，稱為掌絲綸。指父子或祖孫相繼在中書省任職。
4、綸書[ lún shū ]
即詔書。
5、長綸[ cháng lún ]
指長的釣絲。
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