十五從軍征用了哪些描寫方法 十五從軍征運用了哪些描寫有什么作用
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十五從軍征運用了哪些描寫?有何作用? 急需,快,快!!!加分的!!!!!!!
全詩運用白描手法繪景寫人,層次分明,語言質樸,且以哀景寫哀情,情真意切,頗具特色,也頗能體現漢樂府即景抒情的藝術特點。
《十五從軍征》的表現手法是什么?
課文《十五從軍征》圍繞一名老兵的返鄉經歷及其情感變化謀篇結構,巧妙自然。老兵的情感變化由開始的急想回家、急想知道"家中有阿誰"充滿與家人團聚的希望、到希望落空、再到徹底失望(家中景象荒涼,了無一人)。主人公感到悲涼凄楚。課文學完后我們一般會要求學生改寫,一為更深理解課文,體會主人公的心情。二為提高學生的寫作能力,學習更多寫作手法的運用。
改寫《十五從軍征》時,我們會著重要求學生注意渲染手法的運用。
渲染:通過對環境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或襯托,以突出形象,加強藝術效果的一種表現手法。文學作品的渲染主要指對人物的刻畫或對環境氣氛的烘托、描述。改寫本詩時我會要求學生著重注意以下一些方面。
一,加進對人物終得回鄉的心理刻畫。老兵歷經劫難終于得以歸鄉,有喜悅,有激動,也有擔憂。怎樣表達出人物的復雜心情?又怎樣和下文的悲苦聯系起來?我們可以將老兵的當時心情進行充分的描述:十五從軍八十而歸的滄桑,十之八九戰死沙場而己獨還的喜悅,將要面見日夜思念的親人激動,世事而非、親人難相認的擔憂······如此種種,不一而足。將老兵的急切心情寫得愈淋漓盡致,就愈能和下文的了無一人形成鮮明的對比。也就能為悲劇的描寫作好了充分的渲染。
二,加強對次要人物行為的描寫。原詩中以哀景寫哀,“鄉里人”不忍心道明老兵家破人亡的真相。改寫時加進多個人物從不同角度旁敲側擊為老兵的悲劇作鋪墊,可寫這些鄉人的悲苦自述,慨嘆世事,也可寫對老兵的安慰,同情等。通過這些人物的旁敲側擊,能很好地反映出兵役制度的不合理,戰爭給人民帶來的深重災難。這是以一些次要人物來襯托主要人物,從而反映主題的寫作方法。
十五從軍行 表達方式 表現手法 修車手法 人物描寫方法 分別是什么
十五從軍行
表達方式
:敘事詩
表現手法
:渲染。
修辭手法:互文
(不是修車手法
)
人物描寫方法:
環境描寫、語言描寫、心理描寫
附錄:
渲染-(通過對環境、景物或人物的行為、心理的描寫、形容或襯托,以突出形象,加強藝術效果的一種表現手法.)
滿意請采納
十五從軍征用哪些描寫手法
描寫手法:環境描寫、語言描寫、心理描寫
修辭手法:互文
十五從軍征寫的是久經征戰的士兵還鄉的感受,主要采用什么表現方法
《十五從軍征》寫的是久經征戰的士兵還鄉的感受,主要采用了白描的表現手法,繪景寫人,且以哀景寫哀情,層次分明,語言質樸,情真意切。
古詩二首 十五從軍征 哪些詩句運用了景物描寫
你好!
《十五從軍征》中“兔從狗竇入,雉從梁上飛;中庭生旅谷,井上生旅葵。”為景物描寫。
由遙看到近見,滿眼更加荒涼凄楚的景象。
作者沒說室空無人,而是抓住野兔見人鉆進家畜窩中自以為得所,野雞驚飛落到屋內梁上自以為安的情景;作者沒有直書庭園荒蕪雜亂,只攝取了井邊、中庭隨意生長的葵菜和谷物兩個“鏡頭”,人去屋空,人亡園荒,更其形象,倍傷人心神。
《十五從軍征》原文:
十五從軍征,八十始得歸。
道逢鄉里人:“家中有阿誰?”
“遙看是君家,松柏冢累累。”(遙看 一作:遙望)
兔從狗竇入,雉從梁上飛。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作飯,采葵持作羹。
羹飯一時熟,不知貽阿誰?
出門東向看,淚落沾我衣。
譯文
剛滿十五歲的少年就出去打仗,到了八十歲才回來。
路上碰到一個鄉下的鄰居,問:“我家里還有什么人?”
(他說)“你家那個地方現在已是松樹柏樹林中的一片墳墓。”
走到家門前看見野兔從狗洞里出進,野雞在屋脊上飛來飛去。
院子里長著野生的谷子,野生的葵菜環繞著井臺。
用搗掉殼的野谷來做飯,摘下葵葉來煮湯。
湯和飯一會兒都做好了,卻不知贈送給誰吃。
走出大門向著東方張望,老淚縱橫,灑落在征衣上。
這是一首敘事,描繪了一個“少小離家老大回”的老兵返鄉途中與到家之后的情景,抒發了這一老兵的情感,也反映了當時的社會現實,具有一定的典型意義。
此詩圍繞老兵的返鄉經歷及其情感變化謀篇結構,巧妙自然。其返鄉經歷是:始得歸→歸途中→返回家中→“出門東向看”;情感變化為:急想回家,急想知道“家中有阿誰?”,充滿與親人團聚的希望(歸途中)→希望落空→徹底失望(返回家中,景象荒涼,了無一人)→悲哀流淚,心茫然(“出門東向看”)。這些又歸結為表現揭露黑暗社會現實的詩之主題。全詩運用白描手法繪景寫人,層次分明,語言質樸,且以哀景寫哀情,情真意切,頗具特色,也頗能體現漢樂府即景抒情的藝術特點。
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