很多朋友對于如何賞析田園詩歌和田園詩鑒賞不太懂，今天就由小編來為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！

田園詩表達技巧與語言技巧

通常，山水田園詩表現的主題有：

1.歸隱田園，鐘情山水；

2.描繪山川美景，熱愛祖國河山；

3.厭棄官場黑暗，抒發閑適情調，表達自己決不同流合污的高潔品格。

鑒賞中常用到的術語

山水田園詩鑒賞，考查的無非是以下幾方面，家長可以讓孩子記一記鑒賞術語。

思想內容 —— 熱愛自然 向往自由 歸隱 閑適淡泊 悠然自得

情感特征—— 或表達對現實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態度，以及熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。

技巧特征 —— 融情于景，白描，動靜結合，遠近結合。

表現手法 —— 借景抒情 白描 動靜結合

語言特點 —— 清新自然 質樸自然 清新洗練

考題示例

山居秋暝

（王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

詩人在這首詩中塑造了一種怎樣的意境？這種意境表現了詩人怎樣的理想？

（詩人通過山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮等意象塑造出一種秋天傍晚空山幽美恬靜的意境；表現了詩人對安靜純樸生活的向往和對污濁官場的厭惡，泉水、青松、翠竹、青蓮等，也可以說是詩人高尚情操的寫照和理想境界的烘托。）

楓橋夜泊

（ 張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

此詩描寫了哪些景物？這些景物有何特征？通過景物描寫，表達詩人怎樣的思想感情？

（西沉的殘月、悲啼的烏鴉、滿天的霜、岸邊的楓樹、江上的`漁火、寒山寺、鐘聲、客船等；特征：深秋半夜蕭疏清冷。表達了詩人漂泊在外的羈旅之愁。）

滁州西澗

（韋應物）

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

這首詩用了什么手法？表現出詩人怎樣的情懷？

（托物言志的手法；也有人認為運用了比興的手法。詩的前兩句寫自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鶯，表現出詩人恬淡的胸襟；而夜渡無人，水急舟橫的景象里，有著一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。）

體會山水田園詩之美之已經，家長就要讓孩子誦其詩，繪其景，品其情。平時外出徒步，不妨多聯想，感受情景交融之美。

賞析山水田園詩，應從哪些方面切入

山水田園詩的鑒賞應注意以下幾點：

一、知人論世,揣摩主題

山水田園詩的作者通常都會在筆下的山水田園美景中融注自己的志趣節操和思想情感,其目的是通過靜謐的山林、悠閑的水流,創造出一種山幽水靜的情境,借以或表現熱愛自然、向往自由的情感,或表達對現實的不滿、對官場生活的厭惡,或抒寫閑適淡泊、悠然自得的心境.欣賞這類作品,我們在欣賞、吟詠時,應該深入地探究作者的生平經歷,全面了解他所處的環境和時代,因為這些都密切關聯著詩歌的情感主旨.做詩歌鑒賞題,我們往往可以通過多種渠道透視寫作背景,從而揣摩情感主旨：抓標題,明了主題；抓作者,知人論世；抓注釋,明晰背景；抓關鍵詞,揣摩情感；讀題干,揣摩隱含信息.

二、捕捉物象,體會意境

一切景語皆情語,山水田園詩必然要通過描寫山水田園景物來抒發感情.這些山水田園風光一經詩人攝入筆端,就必然帶上詩人的感情色彩,為表達詩的特定情感服務.所以,準確把握了山水田園形象的特征有助于進一步深入了解作者的寓意,體味詩歌情景交融的意境.體味詩歌的意境,主要從三個方面去把握：一寫了哪些景物；二通過這些景物表現了怎樣的畫面,即畫面組合所表現的情境氛圍,或恬淡寧靜,或清新活潑,或明麗絢爛,或雄渾壯闊；三抒發了作者什么情感,或熱愛自然、鐘情于山水,或淡泊寧靜、悠然自得,或厭惡官場、向往隱逸等等.

三、分析手法,明辨技巧

1、調動感官,渲染氛圍.山水田園詩往往綜合運用視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感覺描寫景物,使景物描寫更加細膩.如高啟《春暮西園》：“綠池芳草滿晴波,春色都從雨里過.知是人家花落盡,菜畦今日蝶來多.”首句“綠池芳草滿晴波”,“綠”、“芳”,從視覺和嗅覺兩個角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的春天美景.

2、動靜結合,營造意境.山水田園詩中摹景物往往將其動態與靜態結合在一起描寫,使畫面生動活潑.如：王維《鳥鳴澗》末句“月出驚山鳥,時鳴春澗中”,便是以動寫靜,一“驚”一“鳴”,看似打破了夜的靜謐,實則用聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適,將寂靜山林的整體意境烘托在讀者眼前,與王籍“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙.

3、虛實結合,豐富內涵.眼前為實,想象為虛；現在為實,過去、未來為虛.虛實結合,借助想像,拓展了表現空間,擴大了意境.如歐陽修《瑯琊溪》“空山雪消溪水漲,游客渡溪橫古槎.不知溪源來遠近,但見流出山中花.”末兩句實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意,以及溪源之遠、溪流的曲折：虛實結合,激發了讀者的想象,豐富了畫面的內涵.

4、巧用修辭,豐富意蘊.山水田園詩可運用各種修辭方法,如比喻、擬人、夸張等,使山水田園景物描寫更為生動、形象,更富有感染力和蘊味.如王安石《書湖陰先生壁二首（其一）》：“茅檐長掃靜無苔,花木成畦手自栽.一水護田將綠繞,兩山排闥送青來.”末句使用了擬人的手法,寫開門見“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來,化靜為動,化無情為有情,賦予山以靈性,生動地寫出了田園風光的盎然生機,表現了詩人對田園生活的喜愛之情.

四、認清考點,規范答題

1、認真審題,辨明考點.高考的考點和題型具有穩定性,審題時應有“轉化”意識.命題通常不是以我們最熟悉的方式呈現,審題時要撥開云霧見天日,審出題目的“原形”（“原型”）.題干的設置通常包含三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖.前兩者是顯性的,后者是隱性的,但卻是最為關鍵的,它直接關系到答題的方向.任何一道題,命題人都有鮮明的命題意圖.審題時,把握了命題意圖,才能明確命題人想考我們什么,才能準確答題,避免答非所問.

2、規范答題,分點陳述.高考詩歌鑒賞題型都有比較固定的解題思路和答題模式,答題時應按照既定的答題模式組織答案.答題要有分點意識,能夠多角度、條分縷析地陳述答案——有幾問就至少分幾點；要有賦分意識,根據試題的分值來確定答案文字的長度,甚至大膽推斷答案大體上可分為幾點來表述,如4分的題,一般可分為兩大點或四小點來表述；要有術語意識,答題時一定要使用鑒賞術語,觀點在前,分析隨后.

田園詩應該怎么賞析？

山水田園詩屬于寫景詩的范疇，側重于歌詠自然景物中的山水田園。山水田園詩在盛唐形成了一個詩碑，至于山水田園之外的數量更多的寫景詩反倒顯得不很突出了。古代優秀的山水田園詩，都是佳山勝水的自然美在藝術上的再現，因而具有強烈的藝術感染力，給人以美的享受。這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融^了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水田園詩的代表人物主要有謝靈運、陶淵明、孟浩然、王維、范成大、楊萬里等，李白、杜甫、歐陽修、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。

鑒賞山水田園詩，要注意從以下幾個角度去掌握。

①賞析山水田園詩必須充分把握形象的特征和寓意。

這就是我們常說的把握詩歌意象。如白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟”。“楓葉”、“獲花”、“秋”三個意象不光點明了事物、時節，還通過這三個意象特有的屬性渲染了送別時的環境氛圍和詩人憂傷的情緒。古詩意象往往寓繁于摘，寓萬于一，以高度濃縮的藝術形象誘發想象，產生奇特的審美效果。

②體味山水田園詩情景交融的意境。

通過描寫景物來抒發感情，是中國古典詩的一大特色，山水田園詩更是如此。自然景物一經詩人掇人筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”就是一首融情^景，景中古情的好詩。煙花含愁，孤帆載撼，天際碧水帶走詩人的無盡思念。詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來。

③領會詩人描寫山水田園之景所表現的情感。

一般的寫景詩，字里行間透出的情感都是比較容易把握的，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩，就不那么好理解了。這就要求我們對作者的身世，當時的時代背景有一定的了解，即知人

論世，才可能準確領會詩人寫景所表現出的情感。這里牽涉到一個感情寄托的問題，分析詩歌，應認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內涵。

④分析詩歌的寫作技藝和語言特色。

山水田園詩寫景的方法很多，鑒賞時應主要注意寫景的常見方法和技藝。

A、留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。

B.把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”

c、理解和說明描寫景物的技巧，如虛宴結合（“曉看紅濕處，花重錦官城”），以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”），明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”），以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）．粗筆勾勒和細部描繪相結合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）．比手法的運用。語言運用方面，既要學會欣賞像盛唐詩人所描繪寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”、陸游的“小樓一夜聽春雨，明朝深巷賣杏花”。

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