今天給各位分享如何賞析古詩贈從弟的知識，其中也會對古詩文贈從弟進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

古詩《贈從弟》的賞析

贈從弟（其二）

魏晉●劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性。

【詩文注釋】

①劉楨有《贈從弟》詩三首，都用比興。

②從弟：堂弟。

③亭亭：高貌。

④瑟瑟：風(fēng)聲。

⑤罹：遭受。

⑥凝寒：嚴(yán)寒。

【作者點(diǎn)擊】

劉楨(?-217)，字公干，存詩二十馀首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱“建安七子”。他在當(dāng)時甚有詩名，曹丕即稱其“五言詩之善者，妙絕時人”。他性格豪邁，狂放不羈。鐘嶸說他： “仗氣愛奇，動多振絕。貞骨凌霜，高風(fēng)跨俗。”

【作品品析】

劉楨的贈答詩中，最著名的是《贈人弟》三首。這三首詩分別用蘋藻、松樹、鳳凰比喻堅貞高潔的性格，既是對其從弟的贊美，也是詩人的自我寫照。其中第二首最佳，寫得豪邁凌厲，頗有“挺立自持”、“高風(fēng)跨俗” 的氣概。面對動亂的社會，遭遇坎坷的人生，劉楨更多地是表現(xiàn)個人憤慨不平的情感，因此他的作品中總是充盈著慷慨磊落之氣。正如他自己所說，風(fēng)霜逼迫愈嚴(yán)，愈能體現(xiàn)松柏堅貞挺拔的本性。這種精神和氣骨造就了劉楨詩歌俊逸而奇麗的風(fēng)格。

【詩文品讀】

【特色探究】

這是一首詠物詩。

【名句研讀】

1、風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

——這兩句繼承了孔子的“歲寒然后知松柏之后調(diào)也”的這種思想，勉勵他的弟弟要學(xué)習(xí)松柏，越是風(fēng)聲凄慘，那么越是要挺立風(fēng)中。

2、豈不罹霜雪，松柏有本性。

——這里用 “松柏有本性”，實際上是一種“比德”之說。所謂“比德”就是用自然界的事物來比喻人的道德境界，從而進(jìn)一步喚起人們的人格境界的自我提升。中國古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。在這里，劉楨以松柏為喻，勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性，號召人們處于亂世的時候要有一種堅定的人格追求。

【相關(guān)鏈接】

一、同題詩選錄

★贈從弟

唐●李白

楚人不識貨，重價求山雞。

獻(xiàn)主昔云是，今來方覺迷。

自居漆園北，久別咸陽西。

風(fēng)飄落日去，節(jié)變流鶯啼。

桃李寒未開，幽關(guān)豈來蹊？

逢君發(fā)花萼，若與青云齊。

及此桑葉綠，春蠶起中閨。

日出布谷鳴，田家擁鋤犁。

顧余乏尺土，東作誰相攜。

傅說降霖雨，公輸造云梯。

羌戎事未息，君子悲涂泥。

報國有長策，成功羞執(zhí)圭。

無由謁明主，杖策還蓬藜。

他年爾相訪，知我在磻溪。

★贈從弟司庫員外絿

唐●王維

少年識事淺，強(qiáng)學(xué)干名利。

徒聞躍馬年，苦無出人智。

即事豈徒言，累官非不試。

既寡遂性歡，恐招負(fù)時累。

清冬見遠(yuǎn)山，積雪凝蒼翠。

浩然出東林，發(fā)我遺世意。

惠連素清賞，夙語塵外事。

欲緩攜手期，流年一何駛。

★贈從弟南平太守之遙其二

唐●李白

東平與南平，今古兩步兵。

素心愛美酒，不是顧專城。

謫官桃源去，尋花幾處行。

秦人如舊識，出戶笑相迎。

★贈從弟（其一）

魏晉●劉楨

泛泛東流水。磷磷水中石。

蘋藻生其涯。華葉紛擾溺。

采之薦宗廟。可以羞嘉客。

豈無園中葵。懿此出深澤。

★贈從弟（其三）

魏晉●劉楨

鳳皇集南岳。徘徊孤竹根。

于心有不厭。奮翅凌紫氛。

豈不常勤苦。羞與黃雀群。

何時當(dāng)來儀。將須圣明君。

★贈從弟南平太守之遙其一

唐●李白

少年不得意，落魄無安居。

愿隨任公子，欲釣吞舟魚。

常時飲酒逐風(fēng)景，壯心遂與功名疏。

蘭生谷底人不鋤，云在高山空卷舒。

漢家天子馳駟馬，赤軍蜀道迎相如。

天門九重謁圣人，龍顏一解四海春。

彤庭左右呼萬歲，拜賀明主收沉淪。

翰林秉筆回英眄，麟閣崢嶸誰可見。

承恩初入銀臺門，著書獨(dú)在金鑾殿。

龍鉤雕鐙白玉鞍，象床綺席黃金盤。

當(dāng)時笑我微賤者，卻來請謁為交歡。

一朝謝病游江海，疇昔相知幾人在。

前門長揖后門關(guān)，今日結(jié)交明日改。

愛君山岳心不移，隨君云霧迷所為。

夢得池塘生春草，使我長價登樓詩。

別后遙傳臨海作，可見羊何共和之。

★贈從弟茂卿

唐●楊巨源

吾從驥足楊茂卿，性靈且奇才甚清。

海內(nèi)方微風(fēng)雅道，鄴中更有文章盟。

扣寂由來在淵思，搜奇本自通禪智。

王維證時符水月，杜甫狂處遺天地。

流水東西岐路分，幽州迢遞舊來聞。

若為向北驅(qū)疲馬，山似寒空塞似云。

★贈從弟弘元時為中軍功曹住京詩

漢晉●謝靈運(yùn)

昔聞蘭金，載美典經(jīng)。

曾是朋從，契合性情。

我違志概，顯藏?zé)o成。

疇鑒予心，托之吾生。

★吳安西館贈從弟楚客

唐●孟郊

蒙籠楊柳館，中有南風(fēng)生。

風(fēng)生今為誰，湘客多遠(yuǎn)情。

孤枕楚水夢，獨(dú)帆楚江程。

覺來殘恨深，尚與歸路并。

玉匣五弦在，請君時一鳴。

二、古松詩選

三、詩中的古松賞析

【經(jīng)典試題】

1、（2005年江蘇省無錫市）對本詩理解不正確的一項是（ ）

A． 首句中，“亭亭”的意思是“高聳的樣子”，寫出了青松挺立風(fēng)中的形象。

B．三、四兩句連用兩個“一何”，第一個“一何”突出了風(fēng)之大，第二個“一何”突出了青松的雄健挺拔。

C．反襯手法的運(yùn)用是這首詩寫作上的主要特點(diǎn)，全詩以“山上松”的堅韌反襯出“谷中風(fēng)”的迅疾。

D．本詩以松柏為喻，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，對從弟的勸勉之意不言而喻。

古詩贈從弟的賞析

贈從弟

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性！

注：從弟，堂弟。

【試題】

⑴三、四兩句詩中的兩個一何,表達(dá)上各有什么不同？

⑵全詩主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（3）詩是怎樣表現(xiàn)松樹不畏凝寒而有本性的品質(zhì)的？（4分）

（4）詩人如此描繪松樹的形象，結(jié)合詩題，說說作者寫作的用意。（3分）

（5）這是一首詠物詩，詩歌標(biāo)題是《贈從弟》而內(nèi)容卻寫松，請你簡要分析作者的用意何在。（3分）

【參考答案】

⑴第一個一何突出谷中風(fēng)的迅疾兇猛，第二個一何突出青松的雄健挺拔（意近即可）

⑵象征手法全詩借松柏挺立風(fēng)中而不倒、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做一個堅強(qiáng)不屈的人。（意近即可）

（3）高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝又如此的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。（2分）詩人采用反襯的手法，（1分）把松柏放在惡劣的環(huán)境，通過描畫它與狂風(fēng)、冰雹的`搏斗，突出了松樹的經(jīng)寒不衰、凜然正氣的品質(zhì)、形象。（1分）

（4）詩人以松柏托物言志，（1分）勉勵他的堂弟要堅貞自守，不因外力壓迫而改變，即使處于亂世也要有一種堅定的人格追求。（2分）

(5)（1）本詩以松柏為喻（使用象征手法），贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了作者自己堅守的品格及對從弟的勸勉之意。

閱讀練習(xí)二：

（1）三、四兩句詩用了什么手法？風(fēng)聲松枝各有什么含義？（4分）

答案：三四句用了襯托手法(或者是對比)，用谷中風(fēng)的迅疾兇猛襯托出青松的雄健挺拔。(意近即可)(2分) 風(fēng)聲象征險惡的環(huán)境(1分)， 松枝象征正直的君子(1分)。

解析：第一步，先通讀全詩明確詩中運(yùn)用襯托手法(或者是對比)；第二步，抓主要意象風(fēng)聲松枝；第三步，結(jié)合作者情感具體點(diǎn)明其效果。第四步，整合答案，注意答案表述的簡明、連貫。

（2）全詩塑造了一個什么樣的松柏形象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（4分）

答案：塑造了一個雄健挺拔、挺立風(fēng)中而不倒，端正、歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋(1分)，本性高潔、內(nèi)心堅勁的松柏形象(1分)。作者借松樹的高潔來自勉，并借以勉勵從弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。(2分)。

解析：抓住詩歌的主要意象松柏 風(fēng)冰霜等，再由從象征的角度，以及詩人的情感角度思考作者的思想感情。

《贈從弟》賞析有哪些？

《贈從弟三首》確實當(dāng)?shù)闷疬@樣的贊美。作為詠物詩，這三首對蘋藻、松柏、鳳凰雖然著筆不多，卻都是畫龍點(diǎn)睛，使它們個個風(fēng)骨棱然。這正是詩人自身高潔之性、堅貞之節(jié)、遠(yuǎn)大懷抱的寫照。倘若他自身沒有這種“挺挺自持”的氣骨，就不能將這類無情之物鑄造得如此“高風(fēng)跨俗”、富有生氣。

詩人運(yùn)筆也搖曳多姿、富于變化：詠蘋藻，則映襯抑揚(yáng)、著色清淡，正適宜表現(xiàn)它的淡泊高潔之性；贊松柏，則辭氣壯盛、筆力遒勁，正可與它的抗風(fēng)傲霜之節(jié)并驅(qū)；歌鳳凰，則筆勢宕跌，飄逸多姿，正顯現(xiàn)了鳳凰奮翅高舉的遠(yuǎn)大志向和瀟灑身影。

作者簡介

劉楨（186～217）漢魏間文學(xué)家。“建安七子”之一。字公干。東平（今屬山東）人。父劉梁，以文學(xué)見貴。建安中，劉楨被曹操召為丞相掾?qū)佟Ｅc曹丕兄弟頗相親愛。后因在曹丕席上平視丕妻甄氏，以不敬之罪服勞役，后又免罪署為小吏。

與陳琳、徐干、應(yīng)玚等同染疾疫而亡。文學(xué)成就主要表現(xiàn)在詩歌、特別是五言詩創(chuàng)作方面。曹丕就曾說他“其五言詩之善者，妙絕時人”《又與吳質(zhì)書》。其作品氣勢激宕，意境峭拔，不假雕琢而格調(diào)頗高。他與王粲合稱“劉王”。

與孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚合稱建安七子，他以詩歌見長，其五言詩頗負(fù)盛，后人將他與曹植并稱“曹劉”，為“建安七子”中的佼佼者。

贈從弟其二怎么賞析

魏朝詞人劉楨的《贈從弟其二》賞析：

松柏自古以來為人們所稱頌，成為秉性堅貞，不向惡勢力屈服的象征。孔子當(dāng)年就曾滿懷敬意地贊美它：“歲寒然后知松柏之后凋也（釋義：到了每年天氣最冷的時候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落）”。

這一首寫法，與詠蘋藻又稍有不同，不是先寫背景，后寫主體，而是開筆便讓山上亭亭之松拔聳而起，展現(xiàn)出一種突兀撐青穹的雄偉氣象。然后再用“瑟瑟”谷風(fēng)加以烘托，寫得極有聲勢。

后面兩句為表現(xiàn)松柏的蒼勁，進(jìn)一步渲染谷風(fēng)之凜烈：“風(fēng)聲一何盛，松技一何勁！（釋義：風(fēng)聲是多么的猛烈，松枝又是多么的剛勁！）”前“一何”慨嘆谷風(fēng)之盛，簡直就要橫掃萬木；后“一何”敘寫松枝之勁，更顯出松柏那“其奈我何”的剛挺難摧。

詩人也許覺得，與谷風(fēng)相抗，還不足以表現(xiàn)松柏的志節(jié)，所以接著又加以“冰霜”的進(jìn)襲：“冰霜正慘凄，終歲常端正（釋義：任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。）”。

前一個“正”字告訴人們，此刻正是滴水成冰、萬木凋零的凄寒嚴(yán)冬；后一個“正”字又告訴人們，再看松柏，它卻依舊端然挺立、正氣凜然，不減春日青蒼之色。

這兩句描摹冰霜，辭色峻冷；展示松柏，意態(tài)從容。松柏的堅貞志節(jié)，正顯現(xiàn)于這一鮮明的對照之中。此詩結(jié)尾也是冷然一問：“豈不罹凝寒（釋義：難道是松樹沒有遭到嚴(yán)寒的侵凌嗎）？”

意謂：難道它不怕遭受酷寒的侵逼？然后歸結(jié)到詩人主意之所在：“松柏有本性（釋義：不，是松柏天生有著耐寒的本性）”。吐語沉著，戛然收筆。讀者于涵詠之際，恍可見到，那雄偉蒼勁的松柏，還久久矗立在眼前。

擴(kuò)展資料：

原詩：

《贈從弟》魏晉：劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。

釋義：

高山上松樹挺拔聳立，山谷間狂風(fēng)瑟瑟呼嘯。風(fēng)聲是多么的猛烈，松枝又是多么的剛勁！任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。難道是松樹沒有遭到嚴(yán)寒的侵凌嗎？不，是松柏天生有著耐寒的本性！

作者簡介：

劉楨（？-217），三國時魏名士，建安七子之一。字公干，山東東平寧陽人。

創(chuàng)作背景：

《贈從弟》共三首，分別用蕷藻、松柏、鳳凰作喻。此為其二，作者勉勵他的堂弟要具有像松柏一樣堅貞高潔的品性，這也未嘗不是作者的自勉。

這首詩名為“贈從弟”，但無一語道及兄弟情誼。我們讀來卻頗覺情深誼長，而且能同詩人心心相印。這是因為詩人運(yùn)用了象征手法，用松樹象征自己的志趣、情操和希望。自然之物原本自生自滅，與人無關(guān)。

但一旦詩人用多情的目光注入山水樹木、風(fēng)霜雷電，與自然界中某些同人類相通的特征一撞擊，便會爆發(fā)出動人的火花。這種象征手法的運(yùn)用，劉楨之前有屈原的桔頌，劉楨之后，則更是屢見不鮮，且形成中國古典詩歌的傳統(tǒng)特征之一。

劉楨如果直接抒寫內(nèi)心情感，很易直露，便借松樹的高潔來暗示情懷，以此自勉，也借以勉勵從弟。全詩關(guān)于兄弟情誼雖“不著一字”，但味外之旨卻更耐人品嘗。

參考資料來源：百度百科——贈從弟其二

贈從弟賞析

贈從弟①三首選一

劉楨

亭亭山上松，②

瑟瑟谷中風(fēng)。③

風(fēng)聲一何盛，

松枝一何勁。

冰霜正慘凄，

終歲常端正。

豈不罹凝寒？④

松柏本有性。

【作者】

？－

217，字公干，東平（今山東省東平縣）人，劉詩風(fēng)格勁挺，不重雕飾。

曹丕曾稱贊他的五言詩“妙絕時人”，但作品流傳很少，僅存十五首。

【注釋】

①劉楨有《贈從弟》詩三首，都用比興。這是第二首，作者以松柏為喻，勉勵

他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。

②亭亭：高貌。

③瑟瑟：

風(fēng)聲。

④罹：遭受。凝寒：嚴(yán)寒。

【品評】

這是一首詠物詩。詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫，

寫出了松柏的凜然正氣，成功地通過詠松柏來表現(xiàn)自已對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和

追求。全詩格調(diào)勁健，語言質(zhì)實，具有清剛之氣。象詩中“風(fēng)聲一何盛，松

枝一何勁”，以句式的重復(fù)來突出狂風(fēng)與勁松的對抗，語調(diào)緊促有力，詩情

震蕩，正顯示了此詩以氣勝的特色。全詩章法渾成，承轉(zhuǎn)自然。尤其是結(jié)尾

二句，以虛詞設(shè)問，牽出全篇主旨，可謂收束得法，神完氣足。

《贈從弟》原文及賞析

贈從弟

朝代：魏晉

作者：劉楨

原文：

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。

風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

冰霜正慘凄，終歲常端正。

豈不罹凝寒，松柏有本性。

譯文

高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。

風(fēng)聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！

任它滿天冰霜慘慘凄凄，松樹的腰桿終年端端正正。

難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！

注釋

①亭亭：高聳的樣子。

②瑟瑟：形容寒風(fēng)的聲音。

③一何：多么。

④慘凄：凜冽、嚴(yán)酷。

⑤罹（lí）凝寒：遭受嚴(yán)寒。罹，遭受。

⑥"豈不罹凝寒？松柏有本性”二句是說，難道松柏沒有遭到嚴(yán)寒的.侵凌嗎？（但是它依然青翠如故，)這是它的本性決定的。

本文選自《先秦漢魏晉南北朝詩·魏詩》卷三。劉楨(？--217),東漢末詩人,建安七子之一,以五言詩著稱。有《贈從弟》詩三首，都用比興的修辭手法。這是第二首。作者以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不凋。勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。

從弟：堂弟。

鑒賞

劉楨的詩剛勁挺拔，卓犖不凡。曹丕稱“其五言詩之善者，妙絕時人”。《贈從弟》共三首，為其代表作，尤以第二首著稱于世。

《贈從弟》（其二）貌似詠物，實為言志，借青松之剛勁，明志向之堅貞。全詩由表及里，由此及彼，寓意高遠(yuǎn)，氣壯脫俗。

起首二句，即以松的高潔之態(tài)動人情思，風(fēng)的肅殺之聲逼人警覺。用“亭亭”標(biāo)示松的傲岸姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬刺骨的風(fēng)聲。繪影繪聲，簡潔生動。又以“谷中”映襯“山上”，更突出了位居全詩中心的青松的傲骨。

起首二句以客觀描寫為主，三四兩句則加強(qiáng)了抒情的氛圍。而且在似乎不相關(guān)的松和風(fēng)之間沖突頓起，令聽者心驚，觀者顏開。兩個“一何”強(qiáng)調(diào)詩人感受的強(qiáng)烈，一“盛”一“勁”表現(xiàn)沖突的激烈和詩人的感情傾向。第三句詩順接第二句，第四句呼應(yīng)首句，章法綿密，展開有序。

五六兩句，由風(fēng)勢猛烈而發(fā)展到酷寒的冰霜，由松枝的剛勁而拓寬為一年四季常端正，越發(fā)顯出環(huán)境的嚴(yán)酷和青松歲寒不凋的特性。詩的意境格外高遠(yuǎn)，格調(diào)更顯得悲壯崇高。松樹和環(huán)境的對比也更分明，而松樹品性的價值也更加突現(xiàn)出來。

最后兩句變換句式，以有力的一問一答作結(jié)。詩人由外而內(nèi)，由表層到深層，把讀者眼光從“亭亭”“端正”的外貌透視到松樹內(nèi)在的本性，以此表明松樹之所以不畏狂風(fēng)嚴(yán)寒，是因為有堅貞不屈的高風(fēng)亮節(jié)。

全詩以松樹為中心，寫得集中緊湊。反復(fù)詠歌，卻不平板單調(diào)。用詞樸素?zé)o華，風(fēng)骨雄健，氣勢有力。不重在工筆細(xì)描，而以層層深入事物的內(nèi)核見長。

這首詩名為“贈從弟”，但無一語道及兄弟情誼。我們讀來卻頗覺情深誼長，而且能同詩人心心相印。這是因為詩人運(yùn)用了象征手法，用松樹象征自己的志趣、情操和希望。自然之物原本自生自滅，與人無關(guān)。但一旦詩人用多情的目光注入山水樹木、風(fēng)霜雷電，與自然界中某些同人類相通的特征一撞擊，便會爆發(fā)出動人的火花。這種象征手法的運(yùn)用，劉楨之前有屈原的桔頌，劉楨之后，則更是屢見不鮮，且形成中國古典詩歌的傳統(tǒng)特征之一。

劉楨如果直接抒寫內(nèi)心情感，很易直露，便借松樹的高潔來暗示情懷，以此自勉，也借以勉勵從弟。全詩關(guān)于兄弟情誼雖“不著一字”，但味外之旨卻更耐人品嘗。

如何賞析古詩贈從弟的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于古詩文贈從弟、如何賞析古詩贈從弟的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。