很多朋友對于路人借問遙招手是因為什么和路人借問遙招手是什么原因不太懂，今天就由小編來為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！

路人借問遙招手的原因是什么

遙招手，指向路人遠遠的招手示意。

【出處】《小兒垂釣》——唐代：胡令能?

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

【譯文】一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，不敢回應路人生怕驚動了魚兒。

《小兒垂釣》鑒賞

后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話并非漠不關心。

小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。

小兒垂釣中蓬頭稚子因為什么所以路人借問遙招手

小兒垂釣中蓬頭稚子因為怕驚走魚兒所以路人借問遙招手。“招”在《古今漢語詞典》里解釋為“打手勢招呼人”，這個釣魚的小兒面對路人的詢問，只是招招手卻默不作聲。

《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創(chuàng)作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節(jié)的描寫，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句雖然著重寫小兒的體態(tài)，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨。全詩從形神兩方面栩栩如生地刻畫了垂釣小兒的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shù)語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?/p>

《小兒垂釣》中路人借問遙招手的原因是

《小兒垂釣》中路人借問遙招手的原因是

《小兒垂釣》中路人借問遙招手的原因是怕得魚驚不應人，就是不敢回應路人生怕驚動了魚兒。

原詩

《小兒垂釣》作者：胡令能 (唐)

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

譯文

一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側身坐在青苔上綠草遮映著他的身影。

聽到有過路的人問路遠遠地擺了擺手，不敢回應路人生怕驚動了魚兒。

注釋

蓬頭：形容小孩可愛。

稚子：年齡小的、懵懂的孩子。

垂綸：釣魚。

綸：釣魚用的絲線。

莓：一種野草。

苔：苔蘚植物。

映：遮映。

借問：向人打聽。

魚驚：魚兒受到驚嚇。

應：回應，答應，理睬。

作者簡介：

胡令能，現(xiàn)存於《全唐詩》僅存四首，其中《小兒垂釣》是他的代表作品，寫一"蓬頭稚子"學釣魚，"側坐莓苔草映身"，路人向他招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻"怕得魚驚不應人"(怕驚了魚而不置一詞)，真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，其藝術成就絲毫不低于杜牧著名的《清明》一詩。

隱士到底是怎樣的一群人?這是個見仁見智的問題。隱士有時高深莫測，"只在此山中，云深不知處";有時放蕩不羈，"獨坐幽篁里，彈琴復長嘯";有時又怡然自得，"采菊東籬下，悠然見南山"。

中國的隱士文化源遠流長，歷朝歷代都有道家隱士，有大隱有小隱，有隱于市者，有隱于朝者;有真隱有假隱，有釣取功名者，有滌蕩身心者。隱士大都是才學之士，"皆用宇宙而成心，借風云以為氣"。他們是或迫于客觀環(huán)境，或由于主觀意愿，而不屑于為官、逃避仕途的一群人。因此據(jù)我看來，隱于朝者不能稱之為隱士，那些以隱居為終南捷徑、邀取功名利祿的人和自蛻于塵世、孑然獨立的人也都算不得隱士，只有那些藏身于民眾間，又不失高雅志趣和生活情趣的人才算得上是隱士，是高士。圃田隱者胡令能則當之無愧 。

提及道家隱士，首屈一指的當屬陶淵明，"歸去來兮!田園將蕪胡不歸?既自以心為形役，奚惆悵而獨悲?悟已往之不諫，知來者之可追;實迷途其未遠，覺今是而昨非。"一篇《歸去來兮辭》更是為后世所推崇。而說到胡令能則鮮有人知，關于他的記載甚是寥寥。胡令能以修補鍋碗盆缸為生，手藝高超，人們都稱他為"胡釘鉸"。胡令能勤奮好學，讀書不輟，修補之余經(jīng)常作詩聯(lián)句。他的詩構思巧妙，具有很濃的生活情趣。傳說胡令能曾經(jīng)做過一夢，夢中一位白發(fā)老者手持利刃，剖開其腹，將一卷書放在他腹中，夢醒之后，胡令能便能口吐珠璣，吟詩作對了。且不論傳說真假，單看胡令能僅存的四首詩，都寫得精妙超凡、生動傳神，確有仙家之氣。陶淵明至少還做過彭澤縣令，而胡令能終其一生都未曾出仕。

圃田，是列子之鄉(xiāng)。胡令能對列子推崇備至，時常祭祀列子。胡令能深受列子的影響，成就了一副道家風骨。他寧可列子一樣逍遙于世，也不愿意勞心勞力，為仕途功名去奔走。韓少府早聞胡令能的才名，特意來訪 ?，F(xiàn)存七絕皆寫的十分生動傳神，精妙超凡。

從《小兒垂釣》中的哪一句可以知道“路人借問遙招手”的原因

答：從《小兒垂釣》中的以知道“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身“可以知道”路人借問遙招手”的原因

原文：小兒垂釣

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

譯文：

一個頭發(fā)蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。

路人想問路，小兒向路人招招手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。

小兒垂釣中蓬頭稚子因為什么所以路人借問遙招手呢？

那是因為怕魚受驚不咬鉤，所以路人借問遙招手 ?！缎捍贯灐返陌自捵g文是：一個頭發(fā)蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，不敢回應路人生怕驚動了魚兒。

【詩詞原文】《小兒垂釣》——唐·胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

擴展資料

這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩寫一“蓬頭稚子”學釣魚，“側坐莓苔草映身”，路人向小兒招手，想借問打聽一些事情，那小兒卻“怕得魚驚不應人”（怕驚了魚而不置一詞），真是活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，形神兼?zhèn)?，意趣盎然。其藝術成就絲毫不亞于杜牧著名的《清明》一詩。

第一、二句，稚子，小孩也?！芭铑^”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛?！熬]”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。

后兩句中“遙招手”的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話并非漠不關心。

小兒垂釣中的什么可以知道路人借問遙招手的原因

小兒垂釣中的什么可以知道路人借問遙招手的原因：路人想問路，兒童搖搖手的原因是有魚兒快上鉤了，怕路人驚了魚兒。

全文：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。?路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

譯文：一個頭發(fā)蓬亂的小孩子正在學垂釣，側身坐在青苔上綠草映襯著他的身影。遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。

《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創(chuàng)作的一首詩，此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節(jié)的描寫，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認真、天真的童心和童趣。

全文賞析：

當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。

小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話并非漠不關心。小兒在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止。

這首七絕寫小兒垂釣別有情趣，詩中沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

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