大家好，今天本篇文章就來給大家分享如何熟記文言文，以及如何記住文言文對應的知識和見解，內容偏長，大家要耐心看完哦，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

文言文背誦的五大方法技巧指導

背誦是中學生應該具備的一項基本功，更是提高自身素質的一個有效途徑。雖然說根本的 方法 是在理解的基礎上來熟讀成誦，但是若能掌握一些背誦的技巧，將會產生事半功倍的效果，我們何不一試?下面就來跟我一起學習一下吧。

文言文背誦的五大方法

一、利用比較整齊的 句子 來速記成誦。

文言文中有不少整齊的句子，它們結構相同或相近，用詞大同小異(比如對偶句、排比句等)，這些句子給人節奏鮮明、鏗鏘有力、一氣貫通的感覺，我們可以利用它們在語音、節奏上的優勢，專門來記憶它們，記憶的效果要比和其他的內容混在一起好得多。比如《鄒》代中有：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”“今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。”“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”等幾處就可以用這種辦法來記憶。

二、比較相關相似語句的異同來速記成誦。

在文言文中，有一些語句，它們內容上有一定的關聯，形式上又有一定的差別，我們可以用求異的方法來分別記住它們。比如《鄒》代第一段中有鄒忌和妻妾客問美、回答的幾句話，它們的意思基本相同，但在方式上有所不同。我們通過比較，可以很快找到它們的差異。鄒忌的三次問話，第一次和第二次用的都是“……孰與……”這種句式，區別在于第二句比第一句少了一個“城北”;第三句用的是“……與……孰……”這種與現代漢語相同的句式。而三人的答話中，妻妾都用了“徐公何能及君也”這種反問句式，只是妾言不由衷，少說了“君美甚”，而客人的答話純屬敷衍，所以用了一個語氣較弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差別，記憶自然要方便得多。

另外，在第一點中提到的句子，它們也有一些用語上的區別，對這些區別加以辨別，也將有利于我們的記憶。

三、鞏固中間段落。

從心理學的角度講，人們對處于突出位置的事物容易記住，而對處于不明顯位置的東西則總難有深刻的印象。對于一篇代章來說，首尾兩段是突出的段落，在精力分配平均的情況下，我們對它們記得要相對牢固一些，而中間的段落由于受到來自前后的干擾，記憶的效果就要差一些。我們可以在對全篇記得較熟之后，把中間的段落抽出來專門記憶一下，這樣背誦中的薄弱環節就能得到加強，對代章就算不能倒背如流，起碼也能“正背如注”了。

四、強記段首、段尾的標志語和轉換語。

背誦文言文，由于缺少豐富的語感和對內容理解得不夠深透，使得我們雖然熟記了每段代字，但在由一段轉到另一段時，總是好忘記下一段開頭的語句，因一句而誤了一篇，實在可惜，而且要是在課堂上卡了殼，那場面也很難堪。有沒有解決這個問題的辦法呢?當然有的。那就是在熟記了每段之后，把每段開頭和結束的語句串起來，組成一個全代的框架。對《鄒》代，可以給它搭起一個這樣的“怪”架子：“鄒忌修八尺有余……欲有求于我。于是入朝見威王……王之蔽甚矣。王曰……無可進者。燕、趙、韓、魏聞之……戰勝于朝廷。”對這個框架專門記憶一下，再去背誦全代的時候就不至于上下段脫節，上氣不接下氣了。

五、利用提綱來提示背誦的內容。

俗話說“綱舉目張”，提綱對強化記憶和提示背誦內容有很大的幫助。比如，我們把《鄒》代的內容提煉為“朝(zhāo)服問美——暮寢思美——諷王以美——齊五納諫”，不僅能讓我們在背誦時迅速理清思路，而且在嘗試背誦時會成為一條鮮明的線索，提示自己的思維往下一個內容轉換，確實可以大大提高記憶、背誦的效率。

如何快速背誦古文

記憶的最基本方法就是理解。常言道：“若要記得，先要懂得。”如果你對要背誦的文章的意義理解得比較深刻，那么，對這篇文章的基本內容一定記得快，在這個基礎上去背誦全文，就會背得快，而且不容易忘記。反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花費九牛二虎之力，勉強一時把它背下來了，也記不牢，應用不了。所以，理解的背誦，才能背得快，記得牢，用得活。根據這個道理，教師可以在教學中使用一些幫助學生理解記憶的方法。比如說在授課中使用化整為零法和提綱法。

化整為零法

先把要背誦的文段按內容或形式特點分成若干小段，然后逐次誦記。如要背誦《孟子·得道多助，失道寡助》章，以第四段為例，如把這四段三句話按內容分為三層，再抓住每一層里面排句、對句的不同特點，這樣，誦記起來就容易得多。在此基礎上，再讓學生采用分合法背誦。分背，就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦；合背，就是在分段背熟的基礎上，連貫起來背誦。分背和合背，一般采用“連環背誦法”，就是分別背熟一篇文章的第一、二、三段以后，就把三段連起來背一次，然后單獨背熟第四段以后，又把第二、三、四段連起來背一次，依次類推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來背誦。提綱法

這是在化整為零法的基礎上延伸而成，對于背誦一些寫景抒情的文章效果較好，例如在背《醉翁亭記》一文時，我在講解課文時讓學生把每一節列出提綱。以第二段講“山中朝暮四時之景”為例，可列出“日出”、“云歸”、“春芳”、“夏陰”、“秋潔”、“冬水”等小標題，背誦時自我提示，可增進記憶。在提綱法的基礎上，還可以讓學生抓住詩文中的修辭手法進行背誦，古詩文中常出現對偶，反復等修辭手法，如上例所提到的《醉翁亭記》，就有許多對偶句，往往能成為背誦的切入點。

以上幾種以理解記憶為主，它具有效率高、效果好的特點，建議學生在用此方法背誦時手中執筆，邊背邊默，以輔助記憶。俗語有云：好記性不如爛筆頭。人在默寫的過程實際就是動員大腦的各部位協同合作，來接收和處理信息。這樣的過程叫做協同記憶。更何況，將頭腦映象轉為直觀文字，被眼睛讀入，真正做到了眼到、心到、手到，從而又加強了記憶的效果。

希望對你有幫助

文言文怎樣又快又好的背熟

(法)一、化整為零法。把一篇文言文當作一個整體去籠統地讀，這便像“囫圇吞棗”，應把這個整體分析成若干意義段落進行分段熟讀才好。

[析]一篇課文經過意義段落的分析，便可看到文章的線索與作者的思路，對所寫的人物和事物的來龍去脈，了然于胸，然后照事情發展的順序，照生活的邏輯和照人地時與前因后果的交代，貫穿起來。層次既清楚了，熟讀之后，很快就能背誦。背誦應分段背，各個突破，直到全部背完為止。

(法)二、抄讀法。這是眼、口、手、心綜合運用于背誦的方法。

[析]眼看文章的字、詞、句，口念文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，心想文章的字、詞、句。抄抄讀讀，讀讀抄抄，不要多時，讀完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部讀完，也就全部抄完，也就能夠全部背誦完。當眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通過對它們的熟記而背出。

(法)三、累進法。采用此法有如滾雪球，即先讀第一句，即背誦第一句；再將第一二句連讀，即要求第一二句連背。依次類推，滾動前進，累積背完全文為止。

(法)四、三抓法。它是以自然段為單位實行三抓。

[例]當要背誦《戰國策·唐雎不辱使命》之前，可以運用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一個字——“秦”；然后抓本段的起始句——“秦王使人謂安陵君曰”；最后抓本段所體現的作者思路，文章脈絡——交鋒發生在秦王與安陵君之間，是唐雎出使的前因，也是雙方斗爭的前奏。情節開端部分。這三抓相互都起到提示作用。依照這些提示去背課文就容易些。

(法)五、照看譯文背誦法。即由語體文反回文言文。

[例]如要背誦歐陽修《醉翁亭記》，可以先將它逐句譯成現代漢語(即“古譯今”)，然后根據所譯的漢語，再返回古代漢語(即今譯古)，由古到今，再由今到古，也就是從譯文回復到原來的文言文，多次反復，這不但練習了古譯今，而且可以比較古今詞法句法，背誦原文，不論其長短，都是易為的。

[析]以上五法，對于背誦原文，是行之效的。每一個方法，固然可以采用，幾個方法，綜合運用，似乎更好一些。總之，采用何法，沒有定規，一個是各人所喜愛用什么法就用什么法，這是主觀的一面，另一個則看客觀的背誦效果了，采取的某法既快(背誦得快)又好(背誦準確)，那么那個法就是一個最佳的方法。

如何快速背誦文言文

方法一：利用文中關鍵字詞背誦

你可以回想一下自己是否有過這樣的情況，在背誦自以為已經熟練記憶的文言文時，往往在某一段的開頭卡殼，怎么回憶也沒頭緒，但是只要一經別人提示一下卡殼這段的開頭字詞，就能輕松背下去。

這個時候，我們就可以著重掌握段首字詞，幫助自己記憶。

比如孟子的《生于憂患，死于安樂》，在背誦這篇文言文時可以著重記憶描寫“擔當重任”的人要遭受的苦難的字：“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。

根據這個思路，把關鍵字詞串聯起來就很好背誦了。

怎么背文言文快又能記住

首先，熟能生巧，應該先把文章讀熟，就是讀音、停頓、輕重音等，繼而能夠很專通順地把整篇屬文章讀下去。

其次，在理解的基礎上背誦課文，這樣就會記得更牢，同時也會對加深對文章的理解。

再者，背誦時要尋找竅門，就是怎么樣記得更快，更牢。因為知識是會遺忘的，那么就要根據遺忘規律來記東西，再誦讀的基礎上背誦，背過后要及時強化，以便加深影響，一定時間后，繼續強化，慢慢地就刻在心里了，再也忘不了了。也就是說，記憶東西要跟著規律走，找到自己的記憶規律去走。

怎么背文言文才能又快又好記得往

一、大聲誦讀。大聲誦讀古文古詩，每篇連續誦讀五遍以上，一方面通過誦讀可以強化對文章的熟悉，另一方面隨著誦讀遍數的增加會逐漸加深對文章內容的理解，即自己對文章的感悟、體會，更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。古人的讀書百遍，其義自現說的就是這個道理。另外，隨著誦讀的深入，對每句話的意思也會更明白。

二、拿準字音和斷句。 反復朗讀課文，做到讀音正確，停頓恰當，語調合理。其中首先要做到讀音正確，可根據課下注釋、查找工具書、向老師詢問等方法將一些難認、難念的字詞掌握。只有掃除了這些字詞障礙，才能達到熟讀于口的地步。其次要做到停頓恰當，如果斷句錯誤，那么勢必會給背誦帶來困難。只有這樣才能朗朗上口，易于背誦。

三、粗通文意，了解全文的結構、思路和關鍵性語句。不理解文意和結構思路，背誦起來就會顯得零亂，沒有章法。首先要粗通文意，粗通了文章大意，了解了文章結構，把握了關鍵語句，背誦就有章可循，也就變得容易了。

四、連句成層，連層成段，連段成篇。大多數文言文的段落之間，層次之間是有一定聯系的，我們不能將其割斷，否則背誦時就會亂作一團、稀里糊涂。應該一段一段地背，一層一層地背，一句一句地背，做到連句成層，連層成段，連段成篇。這樣步步為營，穩扎穩打，才能背得滔滔不絕，一氣呵成。

五、抓頭字背誦法。背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環節上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字（或詞），就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字，都具有誘發思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。

六、接力式背誦法。在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。

七、省略部分文字背誦法。把課文中每句話的開頭和結尾的一兩個字抄寫下來，自己背誦時補齊省略的字。

OK，本文到此結束，希望對大家有所幫助。