大家好，今天本篇文章就來給大家分享如何用感興批評評論詩，以及如何寫詩的評論對應的知識和見解，內容偏長，大家要耐心看完哦，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

一般評論一首詩怎么寫？

怎樣鑒賞…………..

一首成功的好詩一定有獨到的藝術手法和技巧.鑒賞古詩的一項重要內容就是賞析詩歌的藝術手法和技巧,這一考點既是古詩鑒賞的重點,又是古詩鑒賞的難點.

藝術技巧的鑒賞一般包括三個方面:表達方式的評析,藝術手法的賞析,修辭手法的體味.

一,表達方式的評析

表達方式包括記敘,描寫,抒情,議論四種.所謂表達方式的評析就是指能辨析詩歌中運用了哪些表達方式以及所起到的作用.

1,記敘.在作品中對人物,事件的交代和介紹.如"故人具雞黍,邀我至田家"(孟浩然《過古人莊》),"風勁角弓鳴,將軍獵渭城"(王維《觀獵》)."越王勾踐滅吳歸,戰士還家盡錦衣"(李白《越中覽古》)等.

2,描寫.用形象的語言對人,物,環境等的形態,特征作具體生動的描繪.使讀者如見其人,如聞其聲,如睹其物,如臨其境.如"明月松間照,清泉石上流"(王維《山居秋暝》),"三山半落青天外,一水中分白鷺洲"(李白《登金陵鳳凰臺》)等.

3,抒情.在作品中抒發主觀感受,表露自我感情.如"愿將腰下劍,直為斬樓蘭"(李白《塞下曲》),"同是天涯滄落人,相逢何必曾相識"(白居易《琵琶行》)等.

4,議論.在作品中直接闡述觀點,表明態度.如"生當作人杰,死亦為鬼雄"(李清照《夏日絕句》),"江東弟子多才俊,卷土重來未可知"(杜牧《題烏江亭》)等.

這四種表達方式在具體運用時并不是完全割裂的,而是經常交融在一起,我們需要注意這一點,如"出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟"(杜甫《蜀相》)一句,融合了記敘,描寫,抒情,議論四種表達方式.

二,藝術手法的賞析

1,有關描寫的藝術手法:從描寫角度看,有正面描寫和側面描寫;從描寫用筆看,有工筆和白描;從描寫的內容看,有景物描寫和人物描寫.

2,有關抒情的藝術手法:抒情的方式主要有直接抒情和間接抒情兩種.古詩詞大多借助景物來抒情,所謂"一切景語皆情語",景與情的關系通常有四種:以樂景寫樂情;以哀景寫哀情;以樂景寫哀情;以哀景寫樂情.

3,襯托手法:涉及到正襯和反襯.

4,對比手法.

5,賦比興手法.

6,用典.

7,虛寫與實寫.

8,象征手法.

(以上內容詳看附錄)

三,修辭手法的體味

古詩中常用的修辭手法有比喻,比擬,夸張,借代,對偶,設問,反問,雙關等.在鑒賞詩歌時,我們要能辨別這些修辭手法,并能分析他們的藝術效果.

(以上內容詳看附錄)

附:藝術手法和修辭手法例析

1,比興手法:賦比興是對中國最早的詩歌總集《詩經》中的詩歌表現手法的總結.其后的詩歌繼承了賦,比,興的表現手法.賦,就是詳細地敘事寫景,并表示出作者的態度.如《詩經?伐檀》中,"砍砍伐檀兮,置之河之干兮","不稼不穡,胡取禾三百纏兮 不狩不獵,胡瞻爾庭有縣狟兮 彼君子兮,不素餐兮!"描寫一群伐木的奴隸替奴隸主砍伐檀木制造車子,在艱苦繁重的勞動中聯想到奴隸主不勞而獲,抑制不住內心的憤怒.比,就是把一物比作另一物.《詩經?碩鼠》把奴隸主比作大老鼠,用的就是比的手法.興,就是"先言他物以引起所詠之辭也".如《詩經?伐檀》中的"河水清且漣漪"就屬于"興",它引出了下面的敘述."興"和"比"常常聯系起來在一篇詩中運用.如《孔雀東南飛》開頭,"孔雀東南飛,五里一徘徊",既是"興",又是"比".

2,直接抒情和間接抒情:直接抒發自己的感情,就是直接抒情,也叫直抒胸臆.通過對某些事物,某個問題的敘述,描寫或議論,含蓄地抒發自己的感情,就是間接抒情.中國古典詩歌追求含蓄,所以往往是間接抒情,達到情景交融."一切景語皆情語",景中寓情,情景交融是古典詩歌常用的手法.是否情景交融,是判斷古典詩歌有無意境的標志;而是否有意境,又是判斷古典詩歌是否為上乘之作的標志.如張可久《[雙調]清江引?秋懷》:西風信來家萬里,問我歸期未 雁啼紅葉天,人醉黃花地,芭蕉雨聲秋夢里.詩人緊緊把握題意,用西風,北雁,紅葉,黃花,芭蕉,雨聲,點染成一幅蕭瑟的秋景.又因"西風"的到來而聯想到"歸期"的未卜;因"芭蕉雨聲"而烘托出自己的功名未就,輾轉反側的愁思.句句是寫景,句句又是抒情,情和景高度的統一起來.

誰知道詩評應該怎么寫？？

詩歌賞析文章一般有兩種寫法： ⑴綜合分析法——通過對全詩的整體分析，表達自己的觀點。 在這種體式下，較完整的寫法是： A.作者簡介。 B.作品寫作背景簡介。 C. 作品意象分析（詩句的解釋或翻譯，詩句所表達的情感、思想，詩句表達的意境）。 D.作品藝術手法分析（通常結合在作品意象分析之中）。 E.作品藝術特點的綜合評價（往往帶有總結的意味）。 如果不要求很完整，則可不寫作者簡介、寫作背景兩部分。 ⑵主題分析法—就詩歌最突出的方面進行分析，表達自己的觀點。 采用這種寫法時，往往只抓住一個方面，如意境、語言表現力、某一手法的表達思想情感的妙處等等。對于其他方面，則不論及，因而它的篇幅一般較短小。 必須指出的是，無論采用那一種寫法，都應該有欣賞者自己對詩歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄襲。 解答技巧 (一),解題入格 1,詩歌形象:身份+性格 2,詩歌意象,含義:表層含義+深層含義(即解釋詩句) 3,所抒感情:通過什么內容+抒發(寄寓/揭露)什么感情 4,體會意境:客觀形象+主觀感受+交融了什么意境 (一),解題入格 5,品味關鍵詞句:含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) 6,賞析修辭方法:揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感) 7,賞析表達方式:怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情 8,賞析表現手法:手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) (一),解題入格 9,體會詩歌情感:憂國憂民之感慨,國破家亡之痛楚,游子逐客之凄涼,征夫思婦之幽怨,懷才不遇之寂寞,報國無門之激憤,建功立業之豪邁,自由悠閑之恬淡,秀美山河之熱愛,親情友情之真摯,歸耕隱居之樂,黑暗官場之苦,離別思念之緒,貶官謫居之恨,時光易逝韶光不再之感慨等. 10,概括詩歌內容:這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價(總分總式) (二),答題程式 "寫什么"方面:寫景抒情,詠物言志(情),懷古詠史,即事感懷,邊塞征戰,山水田園,意象,意境,背景,主旨. 如何確定寫了什么內容 (1)注意詩歌的題目 詩歌地題目往往告訴我們詩歌的內容.,確定了詩的內容可以幫助我們理解詩的主題以及作者的情感. 如《題李凝幽居》思考:從這個詩題中可以看出什么內容 【提示】說明詩的內容是描寫李凝的僻靜居處. (2)仔細推敲關鍵詞句. (3)注意詞語的隱含信息. 詩歌表達一個比較大的特點是含蓄,往往表面是一個意思,而實際講的是另一個意思. 如"知否 知否 就是是綠肥紅瘦". (4)調動知識積累. 例:提到王維和岳飛你會想到什么 "怎樣寫"方面:浪漫主義,現實主義,詩眼,借景抒情,融情于景,直抒胸臆,虛實相濟,繪形繪聲繪色,動靜結合,化靜為動,煉字,起承轉合,賦比興. (二),答題程式 "為何寫"方面:抒發……的思想感情,反映……的社會現實,表現……的情趣,寄托……的情懷(愛慕,愁緒,惆悵,苦悶等),表達……的追求,流露……的傾向,發出……的感慨,袒露……的心跡,造就……的情致. 這首詩采用了(表達方式,修辭手法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用. 詩歌賞析的一般的步驟是敘析評.

古代詩歌評論如何寫 800字704820996@qq.com

　評論古代詩歌大致可從以下幾個方面入手：

一、評價思想內容

詩歌借助具體的語言描寫來表現詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的思想內容。無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深。

鑒賞文學作品的思想內容可以從以下幾個方面著眼：

1. 了解詩歌的內容，把握詩歌的主旨。分析主旨往往需要關注以下幾個方面：

（1）涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象；

（2）某一詩句的大意或內涵；

（3）詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷；

（4）時代背景和社會現實。

2、分析詩歌所表達的思想感情。理解思想感情要注意以下幾點：

（1）情感類別，如哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等；

（2）情感載體，如楊柳—離別、菊花—高潔、圓月—思念、落葉—失意等；

（3）抒情方式，如直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情等。

3、明確作品的社會意義。

4、把握作品的趣味情調。文學作品無不滲透作者的思想剛強，而其思想感情是與作者的生活時代、階級立場、道德操守、個人經歷分不開的，因此作品的格調就有高雅與庸俗、振奮 與頹唐、健康與不健康之分。

總之，文學作品的內容和作者的觀點態度，具體的就是判定某一篇文學作品的政治內容、思想傾向，這是任何時候文學鑒賞的首要任務。

不同的主題是由不同的題材反映的。所以我們必須了解不同題材詩歌的特征。要了解各類詩歌常見的意象及其相關的主題。

常見的古詩題材古典詩歌的重要主題：憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉念親、相知相思、別恨離愁、昔勝今衰、滄海桑田的變化等。

①送別詩

例：《送元二使安西》（王維)《別董大》（高適）《贈汪倫》（李白）

特征（意象）：文題（送、贈、別等），柳，酒，歌，船，長亭短亭，灞陵亭（灞橋），南浦等。

表現要點：離情別恨 深情厚誼 激勵勸勉

②愛情詩

例：《雨霖鈴 寒蟬凄切》（柳永）《鵲橋仙 纖云弄巧》（秦觀）

《一剪梅 紅藕香殘》（李清照）《錦瑟》（李商隱）

特征（意象）：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。

表現要點：綿綿思念 款款深情 離情別恨

③哲理詩

例：《題西林壁》（蘇軾）《觀書有感》（朱熹）等

特征：宋詩議理較多。從現象到本質，反映一定的人生哲理。

④邊塞詩

例：《白雪歌送武判官歸京》 《涼州詞》（王之渙）《出塞》（王昌齡）等

特征（意象）：邊關、玉門關、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、黑山等。

表現要點：邊塞風光、奮勇殺敵 、誓死衛國、征人愁怨、思鄉思親、同情批駁

⑤田園山水詩特征（意象）：高山、流水、明月、清風、農家風光、山間勝景等。

表現要點：寧靜、閑適、恬淡、農家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷等。

⑥行旅詩特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等。

表現要點：旅途艱辛 漂泊無依 浪跡天涯 歸期遙遙 孤獨彷徨 思鄉思親

⑦詠史詩（懷古詩）特征：古跡、古人

表現要點：借古諷（喻、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬等。

⑧詠物詩特征（意象）：松、竹、梅、菊、蟬、蜂等。

表現要點：托物言志，以中心物象的本質特征，寄寓詩人的情懷。

⑨其它題材——閨怨詩、題畫詩、愛國詩等

古代詩歌的內容情感，主要有：

（1）憂國傷時（衛國戍邊、建功立業的渴望，報國無門的憂憤，國破家亡的“黍離之悲”，收復失地的渴求與喜悅等）

（2）民間疾苦（百姓被盤剝之苦、戰爭徭役之苦、稅賦勞作之苦等）

（3）思鄉懷人（思念親人、思念故鄉、征戰不歸、身不由己、天涯羈旅之愁、）

（4）懷古詠史（緬懷前賢、評判歷史、借古鑒今、昔盛今衰的感慨、抨擊統治者不念國家安危和昏聵殘暴等）

（5）山水田園（常借助對美麗清新的自然景色的描寫，表達對現實的不滿，或對寧靜和平生活的向往，或流露隱逸避世之情，或展示大自然的美好情趣，或寄托人生的理想等）

（6）邊塞軍旅（抒發渴望建功立業、報效國家的豪情，或狀寫邊塞戍邊生活的單調艱辛、或表現連年征戰的殘酷、或反映對帝王黷武開邊的不滿，或抒發對將軍貪功啟釁的冤情，或描摹邊地絕域的奇異風光和獨特的民風民俗等）

（7）贈友送別（或依依惜別的留戀，或情深意長的勸勉，或坦誠自己的心志，或表達瀟灑豁達的人生態度等）

（8）詠物言志（常運用象征、托物言志等手法，表達悠然閑適、不慕富貴、堅貞不屈、不媚世俗、樂觀豁達、高潔脫俗、豪放粗狂等人生態度和價值取向。）

（9）愛情婚姻

（10）宮怨類

方法總結：

1、了解作家的生平、思想、創作風格，有助于對其作品內容的理解和把握。如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。

2、一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環境的惡劣，也有對故鄉、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛國的決心，因而格調高亢，情緒激蕩。

3、許多古代詩詞的前面都有一個不長的“序”，有的交代了創作的年代，有的交代了創作的緣由，有的交代了創作的經過，有的交代了創作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調，它對理解作品的思想內容也是至關重要的，因而不能忽視。

4、大多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復雜的情感，這一點要特別注意，當然，讀者有時也可以在原作的基礎之上發揮想象，進行二度創作。另外，一個作家的整體創作趣向和風格要般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有固有風格之外的創作。

5、關注以下幾個方面

① 了解作家的生平、思想；

② 作家生活的時代；

③ 詩詞的題目及“序”；

④ 作品復雜的情感；

二、評價觀點態度（見金版266頁）

鑒賞古詩詞時把握作者的觀點與態度的一些常用方法：

1、了解詩歌創作的特定背景，結合詩的內容，把握作者的觀點與態度。

2、把握詩的情感，領悟作者的觀點與態度。

詩句含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對生活、對社會、對人生的觀點與態度。

3、分析詩句的含蓄義或理解義，分析出作者的觀點或態度。

大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達自己的觀點或態度的，而是通過寫景或寫事來含蓄地表達自己對人生、對生活、對社會現實的情緒態度。對這樣的詩，鑒賞時要注意分析景物或人物的特點，把握其含蓄義，由此分析出作者的觀點或態度。

4、從辨析用典入手，把握詩人的觀點與態度。

5、從涵詠詩的意境著手，把握詩人的觀點與態度。

用新批評方法批評或分析一篇詩歌

在一只圓球上

一個工人有著摹本，能夠創造

歐洲、非洲還有亞洲，

很快地作了，原是一切虛無，

你眼中含著

每一滴淚水，

一個地球，一個世界，靠著這個印象成長，最后你的淚水和我的淚水混在一起，淹沒了這個世界，在你的淚水，我的天國就這樣融去了。

此段可以劃分為三部分，前四行、中間兩行和其余部分，第一部分主要是說一個工人在地球儀上畫地圖，完成后發現是虛無。關鍵詞在“創造”“很快”“ 虛無”上，創造出來的是地球儀，但地球之大與地球儀之小，構成強烈的反差和悖論，形成張力， “摹本”與“創造”構成反諷，突出創造過程之不易與創造結果之虛無兩者之間的矛盾。為第三部分的毀滅起到鋪襯和消解作用。

中間兩行為第二部分，看似突兀，實則是順轉，“因此”一詞是關鍵，起到了承上啟下的過渡。

因此你眼中含著

每一滴淚水

單單這兩句，似乎很容易讓理解，也很容易讓人理解不了，就在一個“每”字。自古以來，“淚水”這一意象內蘊十分豐富，現當代以來的詩歌，更有使用過度之嫌。“每”字在這里強調的是淚水數量之多和內在的連續性，從而暗示上部分提到了一切創造最終皆虛無的事實一直存在。

一個地球，一個世界，靠著這個印象成長，最后你的淚水和我的淚水混在一起，淹沒了這個世界，

聯想和發散思維在此部分發揮了重要作用，上句可分為以下兩部分

“一個地球，一個世界，靠著這個印象成長，”可以由兩種理解，一種是把“靠著這個印象”當作是與“淚水”具有同質性的普通水，水孕育萬物。另一種理解是把這個“印象”理解為對“一切創造最終皆虛無”的事實認識。從新批評理論的復義來闡釋，應該是上述理解各成道理，相互作用，兩者之間是相互促進和相互豐富的。

“最后你的淚水和我的淚水混在一起，淹沒了這個世界，”從傳統解詩學理論來看，此句只要把淚水混合從而聯想到洪水，再聯想到《圣經》里面有關洪水的諾亞方舟的故事就算是很到位了。新批評的奧妙之處遠比這些更深。“你的淚水和我的淚水混在一起”進一步說明不僅你認識到了“一切創造最終皆虛無”傷心和失望，“我”也是，從“你”“我”而推及大眾，可見此種情緒和認識普及的廣度和深度，于是大家的這種情緒和認識共同“淹沒”了這個世界。

從地球儀、淚水到洪水這三個意象看似好不相干，卻深刻地聯系到了一起，遠距離意象的聯結形成了強有力的張力。

在你的淚水，我的天國就這樣融去了。

前三段的種種，最終歸結到了這一點上。在你的淚水中，我理想的天國也就破滅了。由于僅分析節選詩篇全文的一部分，無法得知“你”“我”之間的確指關系，離開了上下文的具體語境，最后一句的分析就到此為止了。

用新批評來分析一首詩，我們必須遵循什么步驟?

用新批評來分析一首詩，我們必須遵循什么步驟?

就像那些剛開始上學并學習的人一樣，有很多方法來評估一首全新的詩。我最近才知道這一點，因為我的詩《一位王子的畫像》被用在了詩歌課上。老師們在YouTube網站上對這首詩發表了評論。作為詩人，這里有一些我感興趣的評論，我希望也能幫助孩子們。成年人一旦學習詩歌，就會有更多的東西與我們分享。他們學習許多詩歌風格的名稱，如詩人獵人提交一個詩歌的風格表展示給我。深入的研究可以使一些驚人的觀點被討論得比詩人想象的更詳細。

我更喜歡押韻的詩歌，但如果沒有押韻的詩歌，我就會做出完全不同的努力。我真的想把這首詩從頭讀到尾嗎?是不是有些臺詞不太管用?結局如何?這有幫助嗎?有些詩可能會變得復雜，有些在幾首詩讓我失去注意力之前就失去了興趣。所以這就是我從一開始就想要的，如果文本失去了它的影響力，那么我就會質疑這首詩是否可以編輯得更好。

添加標點符號可以幫助背誦詩歌的人，所以我會重新考慮詩人選擇使用什么，而不是語法上建議的更好的整體風格。我注意到，如果我能讓詩句以純文本的形式繼續下去，那么語法錯誤可以在幾分鐘內減少。所以我不認為每條評論都值得擔心。也有其他資源檢查了文本，但這些沒有像廣告那樣突出，特別是詩歌和一般詩歌。

我知道很多讀者喜歡雙關語風格的詩歌，但是要背誦這些詩歌簡直就是噩夢。所以我會挑選一些容易背誦或記憶的詩歌。這對詩的長度也很重要。我有時用8-6-8-6音節風格來寫普通的韻律贊美詩，但是現在我用電腦顯示器和網頁，我知道我可以用更長的線條來寫，而不是用A4的肖像顯示器。所以我把第一行和第二行、第三行和第四行結合起來，把32行詩轉換成16行詩。所以我檢查那些較長的詩歌，看看它們是否也可以用這種方式定制，或者用不同的字體或字體大小來代替。

好了，文章到此結束，希望可以幫助到大家。