很多朋友對于講解元日古詩如何導入和元日古詩復制不太懂，今天就由小編來為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！

四年級上冊語文古詩元日教學設計

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認識生字23個。

3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

4、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。

教學重點難點

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

學生 以前學過的有關節日、冬天的古詩。

課時安排 兩課時

第一課時《元日》

一、 談話導課，激發興趣。

1、同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背一首給大家聽聽？

2、對話導入：剛才我們一起背了許多古詩，從大家聲情并茂的朗讀中，老

師感受到了大家對古詩的熱愛。古詩是我國古代文化的一座寶庫。今天，老師就和大家走進這座寶庫，再領略兩首古詩的.美妙情境。

二、學習古詩《元日》

（一）、導入活動：

1、學生們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節日？

2、板書課題。

3、從課題里。你聯想到什么？

“元日”是什么意思？“元日”就是元旦嗎？

“元日”并非現在一般所說到“元旦”，而是農歷正月初一，就是春節。現在“元旦”、“新年”一般指公歷的一年之首，就是公歷1月1日。而“元日”是農歷歲首正月初一，即一般所說的“春節”。

春節是我國最熱鬧、最盛大、最富有特色的傳統節日，正如西方圣誕節一樣。大家回憶一下，我國春節都有哪些風俗習慣呢？，

學生自由述說。

教師小結：

放鞭炮、貼春聯、貼“富”字、貼窗花、拜大年，等等都是春節富有特色的風俗。這種風俗是長期以來人們在生活中逐漸形成的風氣習尚。風俗與相對穩定的一面，又有不斷豐富變化的一面。

那么，宋代的春節都有哪些風俗習慣呢？學習了王安石《》《元日》以后，我們就能得到答案。

三、學習新課

1、讀——讀準字音，識記生字。

（1）自由朗讀，讀準詩題、作者、讀通每一句詩。

（2）抽生讀，檢查字音及停頓情況。

爆竹聲中/一歲除， 春風送暖/入屠蘇。

千戶萬戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。

（3）誰能將整首詩讀得正確、流利？

2、看——圖文結合，畫中會意。

（1）仔細觀察圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？

（2）互相交流。

3、議——探究協作，讀中悟情。

（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。

（2）全班討論交流，教師重點指導：

屠蘇：古代一種酒名。

曈曈日：初升光亮而溫暖的太陽。

新桃、舊符：指的都是“桃符”，后來指春聯。

（3）說說詩句的意思。

第一句：爆竹聲中送走了的一年。

第二句：春風已把溫暖吹進了屠蘇酒。

第三句：初升的太陽照耀著千門萬戶。

第四句：家家都用新春聯換掉舊春聯。

4、評——多元評價，品析美讀。

（1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？

（2）教師相機幫助學生了解作者的寫作背景。

（3）古詩賽讀，師生互評。

5、誦——積極展示，深情誦讀。

（1）這首詩描繪了怎樣的畫面呢？大家閉上眼睛邊聽邊想象。

（2）教師范讀。指名回答問題。

（3）同學們說得真好！讓我們沉浸在新年的歡樂之中，懷著對美好未來的憧憬，一起來朗讀這首詩。

（4）背誦全詩。

三、作業

1、完成習字冊。

2、課后搜集王安石的詩讀一讀。

古詩《元日》教案

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認識生字23個。

3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

4、理解詩句內容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。

教學難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、理解語句的意思。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：古詩。

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入活動：

1、學生們們，十二月份結束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節日?

2、板書課題。

3、從課題里。你聯想到什么?

二、學習新課

1、初讀課文

⑴、指導看書上的'插圖，問：這篇課文圖上有什么?

⑵、出示小黑板上的詩句，指定學生們讀。

⑶、全班齊讀。

⑷、出示生字5個，(開火車讀)

爆 屠 曈 換 符

⑸、出示生詞，同桌讀。

爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

2、熟讀課文，理解詩句。

⑴、學生們自由讀詩句。

⑵、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思?

⑶、指定學生們說詩意。

⑷、全班齊讀全詩。

⑸、分組接背詩句。

⑹、指定學生背誦。

⑺、小組比賽，哪組背得好。

⑻、同桌互相背。

三、作業布置：

正確、流利、有感情地背誦課文。

四、板書設計：

12、過年

元日

爆竹聲中一歲除，

春風送暖入屠蘇。

千戶萬戶曈曈日，

總把新桃換舊符。

元日 古詩 元日講解

1、原文：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

2、譯文：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經過去；和暖的春風吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒。初升的太陽照耀著千家萬戶，他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符。

3、賞析：這是一首寫古代迎接新年的即景之作，取材于民間習俗，敏感地攝取了老百姓過春節時的典型素材，抓住有代表性的生活細節：點燃爆竹，飲屠蘇酒，換新桃符，充分表現出過年的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。抒發了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發精神。

4、“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”逢年過節燃放爆竹，這種習俗古已有之，一直延續至今。古代風俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，用來“驅邪”和躲避瘟疫。

5、“千門萬戶曈曈日”句承接前面詩意，是說家家戶戶都沐浴在初春朝陽的光照之中。結尾一句描述轉發議論。掛桃符，這也是古代民間的一種習俗。“總把新桃換舊符”，是個壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運用，這是因為七絕每句字數限制的緣故。

6、詩是人們的心聲。不少論詩者注意到，這首詩表現的意境和現實，還自有它的比喻象征意義，王安石這首詩充滿歡快及積極向上的奮發精神，是因為他當時正擔任宰相，推行新法。王安石是北宋時期著名的改革家，他在任期間，正如眼前人們把新的桃符替換成舊的一樣，革除舊政，施行新政。王安石對新政充滿信心，所以反映到詩中就分外開朗。

7、這首詩，正是贊美新事物的誕生如同“春風送暖”那樣充滿生機；“曈曈日”照著“千門萬戶”，這不是平常的太陽，而是新生活的開始，變法帶給百姓的是一片光明。結尾一句“總把新桃換舊符”，表現了詩人對變法勝利和人民生活改善的欣慰喜悅之情。其中含有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒落事物的這一規律。這首詩雖然用的是白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節日氣氛，同時又通過元日更新的習俗來寄托自己的思想，表現得含而不露。

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