大家好，今天來(lái)為大家解答關(guān)于如何學(xué)古詩(shī)詞這個(gè)問(wèn)題的知識(shí)，還有對(duì)于如何學(xué)古詩(shī)詞的方法也是一樣，很多人還不知道是什么意思，今天就讓我來(lái)為大家分享這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞常用的五種步驟

學(xué)習(xí)古詩(shī)常用的五種步驟：

一、看標(biāo)題拆題目。例如《送杜少府之任蜀州》“送”可以知道這是一首送別詩(shī)?！岸派俑问裰荨蔽覀冎肋@首詩(shī)是寫給即將到蜀州任職的友人杜少府的。由題目我們可以對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有大體的了解。

二、看作者及背景。知人才能論事，文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作。我們只有了解了作者的生平經(jīng)歷、詩(shī)作風(fēng)格才能對(duì)其詩(shī)歌有高度的共情，同時(shí)我們只有了解了寫作背景才能知道詩(shī)歌具體要表現(xiàn)的內(nèi)容和情感是什么。

三、讀詩(shī)歌明詩(shī)意。首先我們要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)句，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)概括詩(shī)句內(nèi)容。這樣有助于我們更好地悟詩(shī)情。

四、懂主旨和情感。通過(guò)詩(shī)句內(nèi)容的了解，我們可以從中分析出詩(shī)人想要寫作對(duì)象或讀者傳達(dá)什么的內(nèi)容，想要表達(dá)什么的思想感情。

五、手法作賞析。不同的詩(shī)它都會(huì)運(yùn)用不同的寫作方法來(lái)表情達(dá)意，將其用于找出并逐步賞析能夠更深入地去理解詩(shī)句內(nèi)容和詩(shī)人要表達(dá)的思想感情。

怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)?

第一 了解古代詩(shī)詞的時(shí)代背景。古代很多詩(shī)詞，都有著比較清晰的時(shí)代背景。即使有的詩(shī)詞沒(méi)有很明顯的時(shí)代特征，但是一般可以看出其中的大致年代。我們要學(xué)好古代詩(shī)歌，需要對(duì)詩(shī)歌的時(shí)代背景有著清楚的了解和認(rèn)識(shí)。不同的作品，時(shí)代背景也是不一樣的。

第二 了解和理解古詩(shī)詞的典故。很多古代詩(shī)歌作者喜歡引用大量的歷史文化典故。這些典故有些是比較熟悉的歷史傳說(shuō)、人物事跡；而有一些是需要我們?nèi)チ私夂驼J(rèn)識(shí)的不太熟悉的內(nèi)容。古代作者引用這些典故很大程度上源于一種習(xí)慣，同時(shí)還能有效的增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。此外，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的時(shí)候，如果對(duì)一些詩(shī)詞典故的來(lái)龍去脈有所了解的話，就能有著較深的理解和體會(huì)。

第三 熟悉詩(shī)歌的意境。不少古代詩(shī)歌，不僅僅用詞比較講究，而且能夠給詩(shī)歌營(yíng)造一種如同中國(guó)繪畫一樣的唯美的意境。意境美的詩(shī)歌，需要通過(guò)關(guān)鍵的字詞來(lái)表達(dá)和體現(xiàn)出來(lái)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的時(shí)候，需要熟悉和領(lǐng)會(huì)到一種特有的古典美學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，那就是意境。

第四 了解詩(shī)歌作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。很多詩(shī)歌作者，之所以能夠?qū)懗鰝黜炃Ч诺拿饕从谒麄冇兄灰粯拥纳罱?jīng)歷和人生歷程，尤其處在特殊的歷史時(shí)期。了解詩(shī)歌作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格，更能夠使我們很好的把握和理解作品的主旨和大意。

第五 查詢字典。很多詩(shī)歌的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的不一樣，我們經(jīng)常查詢字典，對(duì)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌還是很有幫助的。不少古漢語(yǔ)字典，還配有一些典型的例句，比較方便學(xué)習(xí)和理解

如何學(xué)習(xí)古詩(shī)詞

注重五點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞古詩(shī)詞以其特有的風(fēng)韻，令很多中學(xué)生朋友為之著迷，暑期給這些愛(ài)好古詩(shī)詞的學(xué)生提供了難得的充裕閱讀時(shí)間。然而，僅僅是能讀會(huì)背距離全面領(lǐng)略古詩(shī)詞還有很大的差距，河北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中組的高峻嶺老師提醒同學(xué)們，鑒賞古詩(shī)詞要注意作者的寫作手法和主題思想。如何在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主旨，進(jìn)而鑒賞詩(shī)歌的寫作手法，應(yīng)該在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞過(guò)程中注意五方面內(nèi)容。一、結(jié)合注釋，了解創(chuàng)作背景。如楊萬(wàn)里的《初入淮河四絕句》。如果沒(méi)有詩(shī)下的注釋，我們只認(rèn)為這是一首寫景的詩(shī)。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩(shī)表面句句在寫景，實(shí)則是通過(guò)寫景表達(dá)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。二、了解詩(shī)人的生平。如李彌遜的《春日即事》。從字面上看，作者描寫的春日環(huán)境是幽靜凄清的，情緒是低沉的。但問(wèn)題答到這個(gè)層面上還不夠。我們結(jié)合一下詩(shī)人的生平可以知道，李彌遜歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的信息是：他政治上從位高權(quán)重到大權(quán)旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那么這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。 三、明確意象的象征意義。古典詩(shī)歌的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節(jié)操；牡丹象征富貴；柳象征送別、留戀等。詩(shī)人在用到這些意象時(shí)，一般都和自身聯(lián)系起來(lái)托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎(chǔ)上，再結(jié)合具體的詩(shī)作，主旨就不難理解了。四、善于發(fā)現(xiàn)“詩(shī)眼”。一首詩(shī)里，詩(shī)眼往往體現(xiàn)全詩(shī)的感情基調(diào)，顯示全詩(shī)的思想。它是詩(shī)中最能體現(xiàn)事物精神、表現(xiàn)詩(shī)人感懷、概括力最強(qiáng)的語(yǔ)匯。品詩(shī)眼就是抓詩(shī)句中最精煉傳神的詞語(yǔ)來(lái)品味，看它在拓展詩(shī)的意境、傳達(dá)詩(shī)人情感上的作用。五、利用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。觸景生情的詩(shī)，往往先景后情；借景抒情的詩(shī)，一般是先情后景。了解了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能讓我們更快更好地理解它的內(nèi)容。高老師表示，中學(xué)生朋友在面對(duì)古詩(shī)詞問(wèn)題時(shí)，一定要把題干(包括題目、作者、注釋)看仔細(xì)，找出意象、詩(shī)眼，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，在縱觀全局的基礎(chǔ)上，再結(jié)合問(wèn)題本身，相信能使問(wèn)題迎刃而解。

學(xué)古詩(shī)的方法有哪4步

學(xué)古詩(shī)的方法有哪4步如下：

一、知詩(shī)人，解詩(shī)題。

古詩(shī)是古人寫的，那么是什么朝代哪位詩(shī)人寫的，什么情況下寫的得讓學(xué)生了解清楚。

二、誦全詩(shī)，解字句。

教學(xué)古詩(shī)首先要讓學(xué)生讀通。不僅要字字讀得準(zhǔn)，而且要盡量讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美。通過(guò)讀之后便是解詞串句了。古詩(shī)是用文言寫的，一些文言詞句的意思不懂，就無(wú)法理解全詩(shī)的意思。“誦全詩(shī)，解字句”是關(guān)鍵，必須搞得扎扎實(shí)實(shí)。學(xué)生如果不通字句，什么入境，悟情一切都無(wú)從談起。

三、想畫面，入詩(shī)境。

古詩(shī)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：“詩(shī)中有畫”。指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)句，理解詩(shī)意后，就應(yīng)該引導(dǎo)他們從總體上想象詩(shī)歌描繪的畫面，進(jìn)入詩(shī)的意境。

四、背詩(shī)文，悟詩(shī)情。

古詩(shī)不僅語(yǔ)言美，意境美，而且具有音樂(lè)美，讀好了，背好了，簡(jiǎn)直是一種藝術(shù)享受。背誦不能含糊，一定要學(xué)生背熟。背熟了，現(xiàn)在不能領(lǐng)會(huì)的東西，以后還能逐步體味出來(lái)，學(xué)生會(huì)終生受益的。

學(xué)生通過(guò)這樣學(xué)習(xí)古詩(shī)，就可以掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般步驟和朗讀方法。教師講得少，時(shí)間用得少，效果會(huì)同樣好。

怎樣學(xué)習(xí)詩(shī)詞，能更好記住古詩(shī)詞。

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法：

一、

分層理解法。

要記一首詩(shī)，先要弄懂它的含義。比如，根據(jù)敘事、寫景、抒情的幾個(gè)層次，歸納一下，了解全詩(shī)的大意，再反復(fù)讀，印象就深了。

二、

抓領(lǐng)頭字句法。

背誦中常有這種情況，一些背得熟的詩(shī)，往往在中間卡住。這時(shí)，如果有人提示一下某段的領(lǐng)頭字，就能很快接下來(lái)。這說(shuō)明"領(lǐng)頭字、句"，有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。

三、

再現(xiàn)形象法。

好詩(shī)一般都有鮮明生動(dòng)的形象。經(jīng)常在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)的意境和畫面，背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。

四、

定時(shí)快讀法。

給自己限定時(shí)間，限定數(shù)量，如五分鐘背出八行詩(shī)。讀時(shí)逐漸加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不亂，快而不錯(cuò)。這就迫使自己的精力高度集中，使記憶信息迅速輸入大腦，獲得強(qiáng)烈的印象，達(dá)到快速記憶的目的。

五、

運(yùn)用手語(yǔ)，加上優(yōu)美的旋律，用古詩(shī)吟唱的方法學(xué)古詩(shī)。

首先在識(shí)記古詩(shī)生字的基礎(chǔ)上朗讀，在正確朗讀古詩(shī)的基礎(chǔ)，借鑒快速記憶中的“節(jié)奏記憶”的方法，在有節(jié)奏的情況下來(lái)朗讀甚至背誦，這可以增強(qiáng)對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)感的把握，還可以在短時(shí)間之內(nèi)把整首詩(shī)儲(chǔ)存在大腦中。但古詩(shī)還更應(yīng)體現(xiàn)它的可欣賞性，所以簡(jiǎn)單的“背誦”是不行的。那種帶有一定韻律的“吟誦”更能體現(xiàn)古詩(shī)的意境。

如何學(xué)古詩(shī)詞的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于如何學(xué)古詩(shī)詞的方法、如何學(xué)古詩(shī)詞的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。