很多朋友對于虞美人為什么詞中兩次提到和虞美人的理解不太懂，今天就由小編來為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！

虞美人（春花秋月何時了） 教案教學設計 課堂

《虞美人》李煜 教案教學設計(人教版高二選修)

【學習目標】：

1、 掌握有關詞的知識點以及李煜的有關文學常識。

2、 了解李煜借江水表達愁情的手法。

3、 背誦全詞。

【學習重點】：了解李煜借江水表達愁情的手法。

【學習難點】：感受李煜的愁情之源。

【預習案】：

1.知識鏈接——文學常識

（1）、詞興于，盛于，是一種和樂可唱、句式長短不齊的詩體。又稱為、、等。

（2）、“詞有定格，句有定數，字有定聲。”每首都有一個曲詞名稱，叫“”。可以分上下兩段，叫“片”或“闋”。

(3)、詞按字數分為、、。字數在58字以內的是，

在59至90字的是，在91字以上的是。

(4)、宋詞有和。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如和。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，如 、。

（5）李煜，五代十國時南唐國君，961年-975年在位，字重光，初名從嘉，號鐘隱、蓮峰居士。彭城（今江蘇徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)繼位，史稱。開寶八年，宋軍破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封為右千牛衛上將軍、違命侯。后因作感懷故國的名詞《虞美人》而被宋太宗毒死。李煜雖不通政治，但其藝術才華卻非凡。精書法，善繪畫，通音律，詩和文均有一定造詣，尤以詞的成就最高。千古杰作、、《烏夜啼》等詞。在政治上失敗的李煜，卻在詞壇上留下了不朽的篇章，被稱為“”。

2、背景資料

李煜的詞大體以南唐滅亡為界，分為前后兩期，前期詞以描寫宮廷逸樂生活為主，風情綺麗，清靡婉轉。后期詞則多追憶往事，傷懷故國，風格沉郁蒼涼。語言自然精練，境界開闊，詞風疏朗，與晚唐以來的香艷詞風頗見異趣。擴大了詞的題材范圍，豐富了詞的藝術手段，在詞史上具有里程碑式的意義。

在預習的過程中你遇到了哪些疑難問題，請記錄下來。

【探究案】：

課堂合作探究與展示

1、“春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結束呢？

2、為什么詞中兩次提到“月”這個意象？聯系我們讀過的詩歌，“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎？

【學習目標】

1.通過反復誦讀把握本詞所表達的情感。

2.掌握本詞的表現手法。

【學習重點】

通過反復誦讀把握作者的情感。

【知識鏈接】

周邦彥，字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。北宋婉約派詞人，妙解音律，善于作詞。有“詞家之冠”、“詞中老杜”之稱。一生在仕途上不得意，幾度奔波于地方州縣，因此羈旅愁思是他創作的主要題材，在其它作品中詞人一再以“京華倦客”自稱，可見他早已淡薄功名而魂系故鄉。

【學習過程】

一、自主學習

1．解釋下列字詞

溽暑 侵曉窺檐語 清圓

2．翻譯下列句子

葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。

3.初讀詩歌，整體感知。

上片的景中出現了哪些主要意象？這些主要意象構成了哪些畫面？

下片抒發了怎樣的情感？從哪些詞句可以看出？

二、合作探究

“五月漁郎相憶否？”抒發情感的方式有何特別之處？你能舉出我們學過的類似詩句嗎？

課堂教學設計

備課人 授課時間

課題 《虞美人》

教學目標 知識與技能 1.誦讀并背誦詩歌

2. 賞析重點詞句，把握藝術技巧。

過程與方法 以課堂為陣地，提升學生自主思考、合作交流、探究拓 展能力。

情感態度與價值觀 感受詞作的藝術魅力及其藝術價值。

重難點 把握重點詞句的內涵，把握藝術技巧。

教學設計

一、《虞美人》歌曲導入（1分鐘）

二、走近作者李煜。（3分鐘)

1.學生朗讀寫作背景（配樂）

公元974年冬天，宋軍的鐵騎踏破了美麗的南唐國都金陵。李煜肉袒負荊，出城跪降。隨后在宋兵的一片辱罵聲中，一路嗚咽，被驅北上。最后被囚禁在汴京。

在他過完41歲生日的七夕之夜，面對一輪皎潔的明月，遠眺他那永遠無法再見的“三千里地山河”。失落的、冰涼的眼淚打在他的手臂上，他再也無法遏止這三年囚徒生涯所積累的愁結，吟唱了一曲最為絕望的詩歌《虞美人》。喝完宋太宗賜來的毒酒，倒地而亡.

2.教師簡介作者生平與成就。

三、展示學習目標，播放朗誦視頻（2分鐘）

四、學生自由練習朗誦，展示朗誦成果，師生點評。（4分鐘）

五、鑒賞探究（25分鐘）

（一）詞作整體把握

（二）分組討論探究

1.“春花秋月”本來是美好的事物，李煜為什么希望它們結束呢？

在對生命已經絕望之時，“春花秋月”是對他的一種諷刺，讓他覺得厭煩，希望這一切都結束。

一年一度的春花秋月只是意味著這屈辱生活的延續，何時是頭啊？

2.“往事知多少”中的“往事”所具體指什么？（即作者懷念的是什么）

不僅指以前的富貴生活——錦衣玉食、后宮佳麗、 “普天之下，莫非王土”的尊榮等，

更是對歡樂、自由的向往，對尊嚴的期盼，對生存安全感的需要。

3.“只是朱顏改”，改變的僅僅是“朱顏”嗎？

4.“問君能有幾多愁”，作者的愁有哪些？

往事之嘆、亡國之恨、離家之痛、思家之苦

5.這首詞運用了哪些手法？10、11

情景交融 虛實結合 比喻 夸張

借代 設問 對比

（三）名句賞析

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”

本句把無形的愁思賦在有形的流水上，江水奔騰流淌，一瀉千里，如愁思的多；江水晝夜不停，長流不息，無窮無盡，如愁思的綿長。大膽抒發了亡國之恨。

例舉形象表現愁的詩句。

規律總結。

（四）藝術賞析

三次發問：

春花秋月何時了？

往事知多少？

問君能有幾多愁？

六、課堂檢測?高考鏈接（4分鐘）

'問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。"賞析這兩句如何表現抽象的愁？（6分）

七、課堂總結、教師寄語。（5分鐘）

八、作業：擴寫“夢里不知身是客，一晌貪歡”。（1分鐘）

附《虞美人》

春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

切入點：現代歌曲引入詞作

學生活動：朗讀

切入點：寫作背景

學生活動：朗讀、點評

學生活動：

分組討論、展示討論成果，教師點評

1---1、2

2---3、4

3---5、6

4---7、8、9

5---10、11

切入點：昔日擁有什么？

引導：改變的與失去的是否相同？

切入點：與前兩道題的關系。

生活動：例舉詩句。

切入點：考點？答題思路。得分點。

李煜《虞美人》

李煜詞《虞美人》賞析

春花秋月何時了，往事知多少！小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。 雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有多少愁？恰似一江春水向東流。

〔說明〕

李煜（yù）（公元937--978），字重光，初名從嘉，號鐘隱，蓮峰居士等，是五代十國時期南唐的君主，故又被稱作南唐后主或李后主。當他即位之時，趙宋已代周建國，南唐形勢岌岌可危，他在對宋王朝委曲求全中過了十五年偷安、享樂的生活。公元975年，南唐被宋朝消滅，李煜成了俘虜，被從南唐都城金陵（今江蘇南京）押到宋都汴京，過了兩年多的囚徒生活，最后被宋太宗派人毒死。

李煜工書，善畫，洞曉音律，詩、詞、文皆通，以詞的成就最為突出。由于從南唐君主降為宋朝囚徒的巨大變化，他的詞分為前后兩期。前期詞主要敘寫原先宮廷豪華生活和男女歡愛之情，后期詞幾乎都是抒寫對昔日生活的懷念和傾泄變為囚徒后的深哀巨痛。

李煜在文學史上的地位，主要取決于他的藝術成就。他的詞藝術成就很高。他善于用白描手法抒寫自己的感情，善于用貼切的比喻將抽象的感情形象化。他的詞語言明凈，優美，生動，在題材和意境上均突破了“花間詞”派鏤金刻翠，以寫艷情為主的狹窄意境，對詞的發展起了極其重要的作用。近代學者王國維在其《人間詞話》中對他作了很高的評價。

李煜的詞，與他父親李王景（南唐后主）的詞收在一起，稱為《南唐二主詞》。

⑴虞美人：原為唐教坊曲名，后用作詞牌，取名于項羽寵姬虞美人。因李煜填此詞的名句，又名“一江春水”。此外又名“玉壺冰”等。雙調，五十六字，上下闕均兩仄韻轉兩平韻。⑵春花秋月：春花開秋月圓的省語，比喻人生最美好的時刻。⑶了：完結。⑷往事：這里指過去尋歡作樂的宮廷生活。⑸小樓：自己被俘降宋后在汴京（今河南開封）所居之樓。⑹東風：刮起了東風，意為春天來了。⑺故國：舊國，指已被宋朝滅了的南唐。⑻堪：禁得起，受得住。⑼回首：回頭想，回憶。⑽雕欄玉砌：雕花的欄桿和白玉一樣的臺階，這里借代帝王的豪華宮殿。⑾應猶在：該還存在。⑿朱顏改:紅潤的臉色改變了(變得蒼白、憔悴)。⒀問君：君，你。這是假設的問話，作者把自己作為第二人稱來發問。⒁恰似：正象。⒂春水：春天的江水。

讀《虞美人》，選出對該詞分析不當的一項是

A．這首詞通篇采用問答，以問起，以答結，以高亢快速的調子，刻畫了詞人悲恨相續的心理活動。

B．“故國不堪回首月明中“一句完全以一個失國之君的口吻，直抒亡國之恨。

C．詞的前六句是三次對比，反復對比宇宙之永恒不變與人生短暫無常，富有哲理意味。

D．最后兩句是以水喻愁，顯示出愁思如春水的綿綿細長，時斷時續。 （跟江水一樣無時無刻不在翻波涌浪地流向東海）

〔賞析〕

《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的絕命詞。相傳他于自己生日（七月七日）之夜（“七夕”），在寓所命故妓作樂，唱新作《虞美人》詞，聲聞于外。宋太宗聞之大怒，命人賜藥酒，將他毒死。這首詞通過今昔交錯對比，表現了一個亡國之君的無窮的哀怨。

“春花秋月何時了，往事知多少！”三春花開，中秋月圓，歲月不斷更替，人生多么美好。可我這囚犯的苦難歲月，什么時候才能完結呢？回首往昔，身為國君，過去許許多多的事到底做得如何呢，怎么會弄到今天這步田地？據史書記載，李煜當國君時，日日縱情聲色，不理朝政，枉殺諫臣……透過此詩句，我們不難看出，這位從威赫的國君淪為階下囚的南唐后主，此時此刻的心中有的不只是悲苦憤慨，多少也有悔恨之意。

“小樓昨夜又東風，故國不堪月明中。”茍且偷生的小樓又一次春風吹拂，春花又將怒放。回想起南唐的王朝、李氏的社稷——自己的故國卻早已被滅亡。詩人身居囚屋，聽著春風，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，夜不能寐。一個“又”字，表明此情此景已多次出現，這精神上的痛苦真讓人難以忍受。

“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”盡管“故國不堪回首”，可又不能不“回首”。這兩句就是具體寫“回首”“故國”的——故都金陵華麗的宮殿大概還在，只是那些喪國的宮女朱顏已改。這里暗含著李后主對國土更姓，山河變色的感慨！“朱顏”一詞在這里固然具體指往日宮中的紅粉佳人，但同時又是過去一切美好事物、美好生活的象征。

以上六句，詩人竭力將美景與悲情，往昔與當今，景物與人事的對比融為一體，尤其是通過自然的永恒和人事的滄桑的強烈對比，把蘊蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地傾瀉出來，凝成最后的千古絕唱——

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”詩人先用發人深思的設問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現出奔騰中的感情所具有的力度和深度。

全詞以明凈、凝練、優美、清新的語言，運用比喻、象征、對比、設問等多種修辭手法，高度地概括和淋漓盡致地表達了詩人的真情實感。難怪前人贊譽李煜的詞是“血淚之歌”，“一字一珠”。（

虞美人這首詞中為什么會提到兩次"月"這個意象

首先，樓主以后問問題的時候請描述詳細！虞美人是一個詞牌名，從古至今至少有幾百首虞美人。雖然中國人都知道最出名的虞美人是 李煜寫的，但你也要標明啊。 “春花秋月”，單是這四個字已足可引發多少詞人的無限遐思了，但是在此詞首句卻直言到“何時了”，并用“往事知多少”來表達了對現時美景的不屑。昔日貴為一國之君，而今只有抬頭看看天下共有的一輪明月，思念故都。值得注意的是，所有思鄉的人的詩詞中總因月而起思鄉之情。兩個月亮表達了不同的景象與作者的感觸，各有特色，但不是刻意而為！

《虞美人》詞中為什么兩次提到“月”這個意象

月是純潔明亮的，“春花秋月”人多以美好，作者卻殷切企盼它早日“了”卻；小樓“東風”帶來春天的信息，卻反而引起作者“不堪回首”的嗟嘆，因為它們都勾發了作者物是人非的棖觸，跌襯出他的囚居異邦之愁，用以描寫由珠圍翠繞，烹金饌玉的江南國主一變而為長歌當哭的階下囚的作者的心境，是真切而又深刻的。望月思鄉，李后主國破家亡，物似人非，借月來寄托愁腸

虞美人中，為什么詞中兩次提到月這個意象

虞美人中“春花秋月何時了”中的月指的是秋天的月,春花與秋月本應是人間的良辰美景,然而詩人的一聲嘆息,讓所有的思緒都跌入了無盡的悲傷中.這里的月表現了今非昔比,物是人非的悲傷.故國已經不再,江山易主,李后主望月的心情已經變了,巨大的悲痛通過一聲“何時了”表達出來.

相見歡“無言獨上西樓”中“月如鉤”也是詩人所見的景象,一彎殘月照著李后主的孤寂的身影,表達的是李后主一種思念,緬懷過去的悲痛心情.如今只能獨自一人賞這殘月,人氣后主無限的遐想回憶,勾起了他的懷念、眷戀.

滿意請采納

虞美人從全詞來看，哪個字最能直接表現詞人的感情？ 這種感情從何而來

、為什么詞中兩次提到“月”這個 意象?聯系我們讀過的 詩歌 ，“月 亮”這個意象有什么特殊涵義嗎? 能表現懷念故鄉、懷念親人 的主題。 5、從全詞來看，哪個字最能直接 表現詞人的感情？這種感情從何 而來？請結合詞句回答。 “愁”提示：往事、故國、改， 三處是重點

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