大家好，今天本篇文章就來給大家分享如何積累古詩，以及如何積累古詩詞計劃書對應的知識和見解，內容偏長，大家要耐心看完哦，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

小學生怎么積累古詩詞

一、想方設法培養積累經典的興趣

興趣是最好的老師。就自己的成長經歷和多年的教育工作，我認為要讓孩子對某一事物感興趣，首先應讓其在絕對沒有壓力的情況下進行，如果一開始就給其套上沉重的枷鎖，讓其應該怎么做？需要達到什么樣的效果？這樣的“強加”，孩子往往是被動的、消極的接受。他們永遠不可能走進自己主動享受的天地，也不可能碰撞出真正的“興趣火花”。也許這種興趣只是“曇花一現”。因此，我在“如何激發學生誦讀積累經典詩文的興趣”上作了以下嘗試：

1.美好回憶激發誦讀興趣

記得我們的孩子還在咿呀學語的時候，父母除了教給孩子一些簡單的話語外，還教孩子吟誦朗朗上口、耳熟能詳的詩歌。如《靜夜思》《相思》《草》等這些上口好記的詩歌，教與被教者都是在一種“無意插柳柳成蔭”的狀態下進行的，而且家長會感嘆自己的孩子記憶力真好。因此我便引導學生回憶其小時候能背誦的詩歌，父母是怎樣評價自己的，到現在還能記得多少？是否依然行走在“積累之路”上，以 此來激發學生的誦讀興趣。

2.名言警句開啟誦讀興趣

在平時的課堂教學中，我常引導學生學會積累與運用，讓學生明白“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”“記得舊句子，也能變成新文章”的真正內涵，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記。

3.“以聲示范”引領誦讀興趣

為了讓學生對誦讀積累經典產生興趣。我便努力“武裝自己”，在課堂上適時引經據典，興致或場景所致，還會吟詩誦詞，讓學生在感受祖國語言文字魅力的同時也對老師的“見多識廣”刮目相看，激發其在心里涌動起強烈的積累欲望。

二、因地制宜選擇積累內容

我國的古典詩文是取之不盡、用之不竭的人文文化資源，有著博大的精神力量。小學生正處在記憶的黃金時期和人格形成時期，加強經典詩文的積累會使其終生受益。它可以讓我們的學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎。面對如此深厚浩大的經典文化，我們該如何為孩子們選取內容呢？我是這樣做的：

1.自由開放選己所愛

小學生的認知水平和記憶特點讓其喜歡選擇簡單、明白、生動、有趣的東西來記。因此，我對學生誦讀內容的選擇不規定，即使他們依舊選擇小時候就能背誦的簡單不過的內容，我也會容許他們拿來作為他們匯報的的成果。只是適地鼓勵他們若能記得更多、內容更豐富些就好了?？傊?，讓其選擇自己喜愛的內容。

2.因地制宜引領內容

除了讓學生自由選擇誦讀內容以外，我也會張弛相機地引導學生有目的、有選擇的去選擇誦讀內容?？梢园闯⑷宋?、描寫內容等方面去進行引領。如，我在引導學生讀了李白的詩后，就會向學生簡單介紹李白這個人物，讓學生對其有一定的了解，再引導學生誦讀積累“李白”的詩；隨著時令、節氣的變化，我在引導學生背誦唐代詩人杜牧的《清明》后，讓學生接著搜集描寫清明時節的詩歌進行誦讀并選擇背誦。因此學生還能背誦唐朝李群的《玉湖寺清明夜遣懷》，唐朝張繼 的《清明日自西午橋至瓜巖村有懷》等，通過采取有目的的引領就能讓學生在誦讀古詩時能“觸類旁通”。

3.經典選擇提升素養

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠流長、博大精深的文化遺產。尤其經典古詩文更是中華民族精神的重要載體。因此我讓學生從誦讀朗朗上口的《三字經》開始，早在小學一年級時，我就把《三字經》的誦讀內容張貼在教室里，讓學生隨時吟誦記憶，很多同學已經會背誦，全班同學基本上能背誦大部分內容?！度纸洝芬云鋬热莸膹V泛，在行為禮儀、時令節氣、日月星辰等各方面對學生進行介紹，讓學生對祖國文化充滿神秘感，激發其探究了解欲望。同時我引導學生背誦流傳千古的名句名篇。讓學生在誦讀中陶冶情操，提升素養。

小學語文古詩詞方面該如何做積累？

雖然小學六年來一直強調古詩的積累與誦讀,但對文言文的學習目標并沒有涉及。從數量上看,文言文是四篇,而古詩詞是48首,雖則難易不同,但二者的積累很不等同。可見,對于小學生來說,特別是即將升入初中的學生來說,首要的缺憾就是古詩文的積累,文化積淀淺薄?？v觀我們的做法,古詩從一年級就開始積累,但文言文在低中段積累顯然不適合孩子的認知特點,只有到高段才比較可行,但二者的積累顯然是一體的。那么,在課外,我們該為小學高段學生古詩文積累什么?又該如何積累?本人認為,可以從以下四方面操作:

一、隨風潛入夜——時間:化整為零、零散滲透

誦讀古詩文是一項潤物細無聲的工程,它應該如春風化雨般的慢慢滲透,而不應該是疾風暴雨式的硬灌。古詩文的積累要滲透到學生每一天的生活中去,但學生大量積累古詩文,必然占用有限的課余時間,影響其他學科的學習。因此,要引導學生適度適量開展古詩詞積累,合理安排時間尤為重要。如:每日一句“名言警句”,我事先讓學生按學號輪流,每天傍晚抄在黑板左上方,再利用每節語文課的第一分鐘,由那位學生領讀三次,到下午一點前的五分鐘,由那位同學再次領讀三次后講解其意思,最后默寫,同桌互改;每周三的早自修誦讀,我要求語文課代表領讀一首課外的古詩,大致講解詩意,背誦后默寫。每周五的早自修誦讀,推薦大家讀簡短的文言文。這樣常規與特定時間相結合,化整為零,讓學生達到“口而誦,心而惟,朝于斯,夕于斯”,如涓涓細流滋養著學生,積少成多,集腋成裘,又不增加學生的在校學習負擔,一學期下來,學生的語文素養就會有較大的提升。

二、潤物細無聲——內容:化大為小、以點帶面

積累的內容,大致來說可分為四方面:古詩詞、簡短文言文、名言名句、優秀篇章。但“要使知識系統化,那么就不可缺少梳理的過程?！睂W生大量的背誦,如果只是背,而不整理,那么頭腦中就會像個雜亂的大倉庫,非常散亂。引導學生歸類梳理,歸類記憶,則可事半功倍。所以,對于古詩文的積累,教師心中應該有一個統籌的安排。我們應將繁多的內容分散在平時的教學中,化大為小,化難為易,以點帶面,讓背誦量呈螺旋上升的趨勢。我不但隨時注意幫助學生歸類,也讓學生自己學會歸類整理。通常的做法有分類積累和分層積累,兩者都遵循“用課內一篇,帶課外一組”的原則。

1.分類積累

(1)按作者的不同分類積累,以點帶面。當教材中出現某個古人的作品時,要引導學生以這個古人為專題,收集古人所寫的詩詞,并結合教材內容進行拓展對比,整理體現作者風格的詩句。比如李白之詩清新飄逸灑脫,杜甫之詩沉郁頓挫,陶淵明之詩沖淡平和,王維之詩詩中有畫,蘇軾、辛棄疾之詞豪邁奔放,柳永、李清照之詞婉約含蓄。了解作者的風格,有利于學生體會詩詞的意境,把握作者在詩詞中所要表達的思想感情。如教學李白的《望廬山瀑布》時,課后,讓學生收集積累李白寫的詩歌,如《秋浦歌》、《望天門山》、《贈汪倫》等,當學生在大量地閱讀、對比分析李白的作品后,一定會感受到他大氣磅礴、飄逸灑脫的詩風。這樣,學生在大量詩句的體驗中,感受到祖國語言文字的豐富性,從而積累古詩文。

學習古詩的方法

如下：

一、持之以恒，堅持背誦。

小學階段需要掌握的古詩詞一共有八十首，要把這八十首放到每一天的語文學習中，每天花一點時間學習。古詩詞的背誦并不是一天兩天就可以完全掌握的，要堅持學習，持之以恒。古詩詞的意境是需要反復揣摩，每一次學習都會不一樣的感悟，所以別把古詩詞的學習當作一種負擔，好好去感受古典詩詞的美好。

二、深入理解，化為己用。

背誦只是簡單的記憶，古詩的背景、內容、意境是孩子在學習古詩詞中應該著重關注的，同時古詩詞中還蘊含著不少古漢語知識，這也對今后文言文學習有幫助。真正的理解古詩詞，掌握相關知識，才能在答題時游刃有余。掌握古詩詞也為寫作積累了不少素材，在作文中合理利用詩句，可以增加文章的文采。

三、分類整理，多做練習。

如果對古詩詞的背誦和理解都達到了很好的程度，可以著手對古詩詞進行分類，如按照季節、按照情感基調等，這是在橫向理解的基礎上，縱向上又有了新的理解。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做習題了，習題其實是出不完、做不盡的，做題是為了檢驗自己的掌握程度，加深理解，多見題型。

積累古詩的方法

累古詩詞的三種方式

古詩詞是中華民族傳統文化的瑰寶，是中華民族燦爛文化的精華，是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。積累一定數量的古詩詞，既是培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優秀文化的感情的需要，也是提高學生自身文化品位的需要，而且也能讓學生在高考的詩歌鑒賞題中拿高分。目前，高中語文教學往往比較重視現代文詞匯、句子的積累，而不太重視古詩詞的積累。其實古詩詞的積累是知識能力提高的基礎，它可以提高學生的感悟能力、審美情趣、文學素養，人們常說“熟讀唐詩三百首，不會成詩也會吟”、“腹有詩書氣自華”，正是這一道理。所以語文教師在平時的教學中不能只是停留在教材上，應該延伸到課外的名家名篇，讓學生積累更多的古詩詞，增加學生的知識儲備。筆者認為，可主要從以下三個方面入手。

一、背誦古詩詞

古人云：“書讀百遍，其義自見?！闭b讀是學習古詩文的基本功，背誦是積累古詩詞的一個重要手段。高中語文教師應該從高一開始就狠抓古詩文背誦，使學生積累更多的古詩詞。但是，由于古人的說話方式與我們現在有很大的不同，所以學生讀古詩詞不是很容易，背誦起來更難。那么語文教師在指導學生背誦古詩詞時，應讓學生根據自己的學習特點，采用更佳的背誦方式，以達到更好的背誦效果。以下是筆者根據平時的教學經驗歸納出的幾種不同的背誦方法。

（一）聽音樂背誦法。音樂背誦法是一種通過給古詩詞配音樂進行朗誦的背誦方法。心理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用

語文的古詩詞該如何快速背下？學習古詩詞有什么技巧嗎？

第一：學習語文古詩文最好方法就是學會背誦，從小學習古典文化，儒家思想，學習先人們的為人處世，就是學習優秀精神文化傳承。學習古詩詞最好的技巧就是要讓孩子去背誦，背誦是兒童的天性。

第二：在兒童時期發展比較快的是記憶力，到13歲的時候能夠達到最高峰。這個時候可以選擇一些優秀的古詩文去背誦，朗讀，在記憶最好的時候多背點經典的古詩文，不求甚解，熟背是積累，是做一種終身可以去消化理解和受益的文化準備，在這個過程當中。首先最需要的是家長要根據孩子的具體情況去選擇。

讀千古美文，做少年君子

隨著現在中華古詩文經典誦讀工程的逐年推廣，現在越來越多的家長和老師特別注重古詩文的積累，語文文字之根在古詩文經典，這些千古美文就是最好的范文，在學習古詩文經典的最好方法，就是幼時熟背。熟背中國古詩文經典文化的方式，在記憶最好的時候，以最便捷的方式獲得詩文的基本熏陶和修養。

可以制定計劃，每天誦讀20分鐘

第三：要注意有聲朗讀。要讓孩子開口大聲的朗讀，平均三五天即可背誦一篇古文，讀書百遍，其義自見。孩子在手背這些古詩文的同時，就會逐漸明白和理解古詩文的意思，這對于以后的理解能力的增強是非常有幫助。語文講究的是一種積累。如果詩詞匯的積累程度不夠，那么在學習古詩文的時候將會非常辛苦

制定學習的計劃，堅持每天朗讀去背誦，這樣在手背的過程當中對于古詩文的理解就會越來越好。書生朗朗，開卷有益，讓我們學習古典文化，激活傳統，繼往開來。

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