大家好，今天來為大家解答關于寧為百夫長勝作一書生是什么意思這個問題的知識，還有對于寧為百夫長勝作一書生是誰寫的也是一樣，很多人還不知道是什么意思，今天就讓我來為大家分享這個問題，現在讓我們一起來看看吧！

如何理解“寧為百夫長,勝作一書生”?

?“寧為百夫長，盛作一書生”直接抒發從戎書生保邊衛國的壯志豪情。這句詩出自《從軍行》。

《從軍行》是唐代詩人楊炯的詩作。此詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰斗的全過程。能把如此豐富的內容，濃縮在有限的篇幅里，可見詩人的藝術功力。

首先詩人抓住整個過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至于書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，詩人一概略去不寫。

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從軍行楊炯古詩的意思是什么？

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

譯文邊疆燃起的戰火已經照到了京城，我的心中波瀾起伏，難以平靜。

出兵的調令從皇宮出發，威武的將士緊緊的包圍著敵軍。

大雪彌漫遮天蔽日，使軍旗黯然失色，狂風呼嘯，與雄壯的進軍號鼓交織在一起。

寧愿馳騁沙場，也不愿作置身書齋的書生。

賞析這首詩描寫了一個讀書人士子從軍邊塞，參加戰斗的全過程。既揭示人物的心理活動，又渲染了環境氣氛，筆力極其雄勁。前兩句寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。一個“照”字渲染了緊張氣氛。一個“自”字表現了由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。第三句寫軍隊辭京出師的情境，隆重而莊嚴。第四句渲染了龍爭虎斗的戰斗氣氛。五、六句開始寫戰斗，主要是通過景物描寫進行烘托。前句從視覺，后句從聽覺，兩句詩有聲有色，表現了將士冒雪同敵搏斗的堅強無畏和戰斗的激烈場面最后兩句直接抒發從戎書生保家為國的壯志豪情。

寧為百夫長，勝作一書生？

這首詩叫《從軍行》唐代詩人楊炯所寫，"烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

”寧為百夫長，勝作一書生”是什么意思？

我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當個白面書生只會雕句尋章。

從軍行

【作者】楊炯?【朝代】唐

譯文對照

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。

雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。

寧為百夫長，勝作一書生。

標簽:

戰爭勵志場景初中古詩邊塞數字

譯文?注釋

烽火照耀京都長安，不平之氣油然而生。辭別皇宮，將軍手執兵符而去；圍敵攻城，精銳騎兵勇猛異常。大雪紛飛，軍旗黯然失色；狂風怒吼，夾雜咚咚戰鼓。我寧愿做個低級軍官為國沖鋒陷陣，也勝過當個白面書生只會雕句尋章。

賞析

這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰斗的全過程。僅僅四十個字，既揭示出人物的心理活動，又渲染了環境氣氛，筆力極其雄勁。

前兩句寫邊報傳來，激起了志士的愛國熱情。詩人并不直接說明軍情緊急，卻說“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛。“心中自不平”，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。首二句交待了整個事件展開的背景。第三句“牙璋辭鳳闕”，描寫...?詩詞名句網

作者介紹

楊炯（650年－692年），漢族，弘農華陰（今屬陜西）人，排行第七；唐朝詩人，初唐四杰之一。顯慶六年（公元661年），年僅11歲的楊炯被舉為神童，上元三年（676年）應制舉及第，授校書郎。后又任崇文館學士，遷詹事、司直。垂拱元年（685年），降官為梓州司法參軍。天授元年（690年），任教于洛陽宮中習藝館。如意元年（692年）秋后改任盈川縣令，吏治以嚴酷著稱，卒于任所。因此后人稱他為“楊盈川”。

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