上海馬詩經是哪里人 馬詩經簡歷
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《詩經邶風擊鼓》的全文與翻譯
一、原文
擊鼓其鏜，踴躍用兵。土國城漕，我獨南行。
從孫子仲，平陳與宋。不我以歸，憂心有忡。
爰居爰處？爰喪其馬？于以求之？于林之下。
死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。
于嗟闊兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
二、譯文
敲鼓聲音響鏜鏜，?鼓舞士兵上戰場。?人留國內筑漕城，唯獨我卻奔南方。
跟從將軍孫子仲，?要去調停陳和宋。?長期不許我回家，?使人愁苦心忡忡。
安營扎寨有了家，?系馬不牢走失馬。?叫我何處去尋找??原來馬在樹林下。
無論聚散與死活，?我曾發誓對你說。?拉著你手緊緊握，?白頭到老與你過。
嘆息與你久離別，?再難與你來會面。?嘆息相隔太遙遠，?不能實現那誓約。
擴展資料：
賞析：
1、全詩共五章：前三章征人自敘出征情景，承接綿密，已經如怨如慕，如泣如訴；后兩章描寫戰士間的互相勉勵、同生共死，令人感動。此詩描寫士卒長期征戰之悲，無以復加。其中，描寫戰士感情的“死生契闊，與子成說；執子之手，與子偕老”，在后世也被用來形容夫妻情深。
2、“死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。”?這樣的詩句足矣震撼每一個人。時光飛逝，青春老去，身邊卻一直有一雙可以握住的手，這也許是最平凡的幸福，但是，真正能得到的又有幾人呢？
3、愛情誓言可以有很多種，《上邪》中的“山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。”顯得過于浪漫，《關雎》中的“君子好逑”顯得有些輕浮，漢武帝的金屋藏嬌有點世俗，只有《擊鼓》中的誓言，純凈，真誠，難以被超越，因為它已經達到了愛情誓言的極致。
參考資料：國風·邶風·擊鼓-百度百科
詩經18 | 白駒，馬兒呀你慢些走
【詩經 · 小雅 · 白駒】
皎皎白駒，食我場苗。縶之維之，以永今朝。所謂伊人，于焉逍遙？
皎皎白駒，食我場藿。縶之維之，以永今夕。所謂伊人，于焉嘉客？
皎皎白駒，賁然來思。爾公爾侯，逸豫無期？慎爾優游，勉爾遁思。
皎皎白駒，在彼空谷。生芻一束，其人如玉。毋金玉爾音，而有遐心。
【簡釋】
1.縶（zhí）：用繩子絆住馬足。維：拴馬的韁繩，此處意為維系，用作動詞。
2.藿（huò）：豆葉。
3.賁（bēn）然：通“奔”，疾馳。思：語助詞。
4.生芻（chú）：喂牲畜的青草。
5.金玉：此處皆用作意動詞，珍惜之意。
6.遐（xiá）心：疏遠之心。
1.
《白駒》這首詩讀起來很美，十分耐品。是這種意思，也有那般意義。起初，一句，一時也說不清道不明，就覺得甚好。詩中有贊美挽留之心，有遺憾惜別之情，也有逍遙悠然之意。這只是筆者的最初體會，此詩的寓意較為深遠，歷來解讀多有不同，可稍作了解。
《毛詩序》：“《白駒》大夫刺宣王也。”鄭玄箋：“刺其不能留賢也。”意思是不能留用賢者于朝廷。南宋朱熹《詩集傳》里說：“為此詩者，以賢者之去而不可留。”
清人方玉潤在《詩經原始》里說：“王者欲留賢士不得，因放歸山林而賜以詩也。”明清以后，有人認為殷人尚白，大夫乘白駒，為武王餞送箕子之詩。
然而漢魏時期，蔡邕《琴操》里有說：“《白駒》者，失朋友之所作也。”曹植《釋思賦》也有：“彼朋友之離別，猶求思乎白駒。”之句。意指朋友離開，宴飲惜別而賦詩，注重文人雅士的個人情懷，較為合詩意。今人余冠英《詩經選》也認為是留客惜別的詩，這一說法上承蔡邕和曹植之意。
2.
《白駒》詩的主題是思賢別友，自此，“白駒”的意象廣泛出現在歷代文人墨客的詩作中。
第一種意象， “白駒”比喻賢人隱士 ，歷代多有沿用。《后漢書·崔駰傳》：“懿氓蚩之悟悔兮，慕白駒之所從。”晉曹攄（音同錄）的《思友人詩》：“感時歌《蟋蟀》，思賢詠《白駒》。”宋陸游《寄題胡基仲故居》詩：“浮云每嘆成蒼狗，空谷誰能縶白駒。”東漢王粲《贈士孫文始》詩：“雖則同域，邈其迥深；白駒遠志，古人所箴。”此所謂“贈別賢士，白駒遠志”。
第二種意象， “白駒”比喻流逝的時間。 白色的駿馬飛快地越過縫隙，比喻時間過得很快，光陰易逝。
語出《莊子·知北游》：“人生天地之間，若白駒之過郤，忽然而已。”唐杜甫《秋日荊南述懷三十韻》：“星霜玄鳥變，身世白駒催。”明有無名氏《鳴鳳記·夏公命將》：“覩（音同睹）此白駒彈指，豈堪華發蒙頭。”明代王橫《哭子美》詩：“白駒驚電馳，人生本如寄。”
另，南北朝時期梁朝周興嗣編纂的《千字文》里，《白駒》一詩被幻化為“白駒食場”四字，也別有深意。
3.
皎潔如雪小白馬，吃我園中嫩豆苗。絆住馬足栓韁繩，盡情歡樂在今朝。所說那位賢德人，請在這兒盡逍遙。
皎潔如雪小白馬，吃我園中嫩豆葉。絆住馬足栓韁繩，盡情歡樂在今夜。所說那位賢德人，待為上賓心意愜。
白馬，自古就是象征著品德的高潔與純凈。這里，白色駿馬，比喻賢人隱士。皎潔如雪的白馬闖入“我”的園中來吃著豆苗，他的主人是我的座上客，我可要好好款待他，讓他樂逍遙地常住這里。
此詩作者雖不可考，想來也非等閑之輩，識得白馬，且也得到那位尊貴“伊人”的青睞。想必兩者是同窗的好友，或是同朝的賢士，彼此仰慕已久，頗有惺惺相惜之情。
“伊人”來“我”家做客，我想辦法不讓“伊人”走。古代留客的方式多種多樣，有折柳枝送客人，“柳”諧音“留”，含義為挽留不舍。《漢書 · 陳遵傳》記載有“投轄于井”的方式，當客人要走的時候，主人將客人車上的轄投于井中，使車不能行走，借此把客人留住。
《白駒》里“我”將馬兒拴好，殷切期望白馬的主人不輕易騎馬遠走，可以留下來，一起“以永今朝”，怡然逍遙。
聊聊數語，字里行間洋溢著主人的熱情和誠意，以及對“白駒”的呵護，對白駒主人“伊人”的贊美和敬重。
4.
皎潔如雪小白馬，快速來到我的家。應在朝堂為公侯，為何安樂無終期。悠閑自在需謹慎，避世隱遁多可惜。
皎潔如雪小白馬，空曠山谷留身影。喂馬一束青青草，那人品德似瓊英。音訊不要太自珍，切莫疏遠忘友情。
“我”再三勸阻友人不要遁世，間接描述了“伊人”的才得足以“為公為侯”，但生逢亂世，不能出仕匡輔朝廷，只好隱居山林。無奈，“伊人”去意以絕。
割一把青青草，喂飽小白馬，友人牽著白馬遠去，空曠山谷，只有馬蹄聲碎，和友人孤絕的身影。
心中感慨萬千，馬兒呀，多希望你慢些走，讓我還可以看得見你的背影，聽得見你的聲音。此去一別，會不會是，漸行漸遠漸無書？還望友人你“毋金玉爾音，而有遐心。”
《白駒》一詩，一詠三嘆，情感宛轉真摯，思念韻味綿長。后人評述曰：“寫依依不忍舍之意，溫然可念，風致最有余。”
“海內存知己，天涯若比鄰”，無論山長水闊，只愿你我不會有“遐心”。長路漫漫，別后不知君遠近，友人你，溫其如玉，莫愁無知己陪伴左右，念此我心甚安。
（未完待續）
365天極限挑戰日更營 第6天
詩經《關雎》的評課稿
《周南·關雎》是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的第一首詩，通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩首章以關雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯想。以下是我為大家收集的詩經《關雎》的評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
詩經《關雎》的評課稿 篇1
詩歌的講解向來被視為畏途，我們在實際的教學過程中，遇到詩詞，只是讀讀背背，最多講解一下名句罷了。因此關于詩詞教學只是浮于表面，沒有引領學生深入到詩歌的內涵，學生對詩歌的興趣可想而知，只是機械背誦而已。今天聽了馬清華老師的《關雎》，深受啟發，古詩歌如此教來，學生的欣賞能力和鑒賞能力肯定會得到很大的提高。下面結合馬清華老師的教學實錄談談我得到的啟發。
一、吟讀《關雎》
古人說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。可見，誦讀在理解詩歌有著重要的作用。馬老師簡介導入后，馬上進入了第一環節：一詠三嘆吟讀《關雎》
1、找學生朗讀詩歌。(訂正字音)
2、學生自己大聲朗讀詩歌。要求：
①讀準字音;
②抑揚頓挫。
3、教師配樂范讀。
4、全班齊讀。
這四個環節的朗讀不是簡單地重復，而是每一步教師都提出了不同的朗讀要求，通過讀準、讀通、讀出感情與韻味層層深入的朗讀，為下面的譯讀奠定了基礎。
二、譯讀《關雎》
在譯讀這一環節中，馬老師可不是僅僅讓學生翻譯詩句，而是提出了更高的要求：①以詩譯詩;②力求押韻;③解釋擴展，這其實是對詩歌的再創造，這和余映潮先生上過的《過故人莊》譯詩環節有異曲同工之妙。為了讓學生了解自己的要求，教師首先示范，充分發揮教師的引導作用。雖然學生的譯詩還達不到教師提出的要求，但比我們平常要求的翻譯要好幾千倍，不少同學不但注意了語言文字的美，還有個別同學還思考了押韻的問題。這樣不僅鍛煉了學生的語言表達能力，還鍛煉了學生的思維能力。
三、品讀《關雎》
在充分理解詩的內容的基礎上，馬老師開始對詩經內容進行賞析與品讀，品讀詩的畫面美，語言美、人物美、情感美、意境美，不同角度，不同側面，逐步深入解讀詩的內涵，教給學生學會欣賞詩歌，培養學生的審美情趣，從而提高學生的審美能力。最令我值得學習的地方還在于讀畫面的時候，還讓學生展開想象的翅膀，說出自己想象到的畫面，比譯詩環節更深入一層。教師還適時引導“我在讀“關關雎鳩，在河之洲”這句詩的時候，眼前不禁浮現出這樣的情景：碧藍如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲……”有了教師這樣詩意的引領，才有了學生“少女采荇圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖”精彩表現。
四、唱讀《關雎》
詩歌本是可以和樂而歌的，再又一次師生聲情并茂的朗讀之后，馬老師又讓學生吟唱這首傳誦千古、經典古樸的愛情歌謠。學生小組合作學習交流，共同展示，高聲歌唱《關雎》，把這節課推上了高潮。最后要求學生披文入情，進入角色，潛心于聲情并茂地吟誦，將自己在品讀和美讀中積累的感受，運用一定的語氣、語調、語勢等大聲讀出來，學生個個搖頭晃腦，放聲吟誦，完全沉迷于詩的美。
縱觀馬老師的這節課，通過吟讀、譯讀、品讀、唱讀四步驟，把《關雎》這首詩上的是詩情畫意，美輪美奐。通過教師巧妙引領，放飛了學生的想象力，提高了學生的詩歌鑒賞能力。在教讀古詩文時，按照如此環節，課肯定會上得精彩。
詩經《關雎》的評課稿 篇2
今年寒假，我有幸在網上看到xx老師的《關雎》課堂實錄，觀看之后，受益匪淺，現在我對這節課作如下評說：《關雎》是詩經中的首篇，具有較高的文學價值。對于此課的教學也有很大的難度。 馬老師語文功底深厚，教師語言豐富、優美、感染力強。在教學中馬老師用一詠三嘆吟讀《關雎》、相映成趣譯讀《關雎》、詩情畫意品讀《關雎》、音韻悠揚唱讀《關雎》、詩意棲居再讀《詩經》，五個教學環節貫穿整節課，目標明確、重點突出，既求新又求實。在“一詠三嘆吟讀《關雎》”這個環節中，教師注重實效，認真糾正學生在朗讀過程中出現的錯字，指導學生朗讀，突出了詩詞教學中的讀，讓學生在讀中感，讀中悟。在“詩情畫意品讀《關雎》”教師充分體現了參與式教學的理念，運用了朗讀法和自主合作探究的方法。分析詩文層次清楚、循序漸進，使學生在教師的步步引導下深入理解了全詩，把握了詩的主旨。
雖然這堂課是成功的，但我個人認為在一些小環節上還存在值得商榷的地方：
1、結合文章體裁，教師引導學生朗讀應從情感上再下功夫，不僅要注意語速，讀出節奏，更要讀出感情，教師在此環節可以更進一步的加以引導，使學生感受到如果通過讀傳達出內心的情感。
2、在“相映成趣譯讀《關雎》” 環節中教師翻譯前四句，要求學生讀一句，教師解釋一句，又要求一男一女兩名學生，一人讀一人釋義，這樣進行顯得忙亂，分散學生的注意力，實效性要差一些。在“音韻悠揚唱讀《關雎》環節中，兩名學生一讀一唱，雖然讀的那名同學感情很飽滿，唱的同學改編的也很有創意，但因為兩人同時進行，也顯得很亂，沒有使兩名學生的素質充分的體現出來。
以上評課，只是自己的一點粗淺認識，還望同行多指教。
詩經《關雎》的評課稿 篇3
（一）整體感知
1、讀詩歌，大家已經積累了不少經驗，請同學們回顧歸納一下讀好詩歌的方法或竅門。明確：要讀得字字清晰，要讀出輕重緩急，我們大家一起來讀。
2、師：讀詩歌不僅要讀準字音，還要把握好節奏，兩字一頓，感情要明朗。
3、讀準詩歌：翻譯詩歌
4、讀懂內容：聽老師讀，邊聽邊思考詩歌內容，《關雎》寫了一個怎樣的故事？表達了一種什么樣的情感？
師：有說喜歡有說思念，看來主人公的情感是有變化的。請結合注釋邊讀邊理解：主人公的情感前后有怎樣的波動？
（愛戀—相思—夢幻）
第一節：清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關關鳴叫。君子看了之后就想到了他心中的姑娘，心中充滿了愛慕之情。（雎鳩關關相對唱，雙雙棲在小洲上。純潔美麗好姑娘，真是我的好對象。）
第二三節：河的兩岸長滿了荇菜，隨著那微風參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。文靜美麗的姑娘啊，醒著夢里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長的`思念啊，教人翻來覆去難入睡。可見相思之苦。（長長短短鮮荇菜，順流兩邊去收采。純潔美麗好姑娘，朝朝暮暮都想愛。追求沒能如心愿，日夜心頭常掛牽。長夜漫漫不到頭，翻來復去難入眠。）
第四五節：在君子所憧憬的一片美好的愛情夢幻之中，君子為她彈琴鼓瑟，敲鐘打鼓，取悅她，心中充滿了歡喜之情。（長長短短鮮荇菜，兩手左右去采摘。純潔美麗好姑娘，彈琴鼓瑟來示愛。長長短短鮮荇菜，仔細挑來仔細選，純潔美麗好姑娘，鐘鼓聲里露笑臉。）師：下面請兩位同學帶著對詩歌的理解把詩歌再讀一遍，注意朗讀的語調，讀出情感和意境。
（二）研討探究
1.浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，看看文章開頭寫了什么？并用自己的語言發揮想象力描繪出來。：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關關鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺。要采摘它們需要時左時右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，不也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”
2.除了雎鳩之外，文中有哪些具體的形象或事物？（荇菜、水、淑女、睡不著的人）
3.如果說眼前有一幅畫，畫面的中心人物是誰？對一位美麗的女子。她在隨風飄蕩的荇菜叢中采摘，文中采摘意思的有哪幾個字？（流、采、芼）
4.大家能作出幾個采摘的動作嗎？這些動作用準確的現代漢語怎么說？（撈、采、摘）
5.那位采荇菜的女子在忙碌著，沒曾想到有一雙眼睛正看著她了。大家能否想象出詩中君子第一次見到采荇女的情景？（想象）
6.情景描繪得歷歷在目，她很聰明地抓住了瞬間。傍晚的色彩，少女的動作，僅僅一剎那，卻讓它變成永久的記憶。同學們有過這樣一剎那的所見嗎？生活中或電視上，一個瞬間的美麗，你捕捉到了嗎？大家不好說，瞬間美麗，我們不一定說男女之間的印象，其他人的也可以呀。（朱自清寫他的父親為他買橘子時的背影）
7.瞬間的美麗，在有心人眼里，無論是低頭還是采荇，都那么有情致。讓我們來看，采荇菜的女子優雅的姿態，讓君子怎樣了？（寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優哉游哉，輾轉反側）魂不守舍，睡不著覺。
8.此時這位君子是什么心情？（苦悶、痛苦、無助）
9.這位女子值得他苦悶、痛苦嗎？（值得，窈窕淑女嘛。不僅體態美，而且這位女子還在勞動，荇菜為水中之物，故而在采摘時要左一把右一把地順水流去撈，可見這位女子正在勞作，勞動者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動，熱愛生活。）
10.看人千萬別只看外表。詩歌中的男子沒有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失眠了，真是“為伊消得人憔悴”。請讀前三節，要讀出單相思的難耐，要注意延長字音，如：求之----不得----
11.有的同學讀得搖頭晃腦，有的著眉頭，那么，君子如愿以償了嗎？說出理由。
12.看來同學們對這個問題的認識是見仁見智，理性一點，他是在做夢，浪漫一點，他是美夢成真，從字面來看，是在做夢。但我認為結果不是最重要的，我想知道你們喜不喜歡這首詩，看看它有什么特色？
A.詩歌的開頭為何要寫“雎鳩”？先寫景再寫人，這是《詩經》所特有的一種藝術手法，叫比興。賦、比、興是《詩經》的三大表現手法。簡介：
板書
賦：直接地陳述鋪敘
比：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興：先言它物，以引起所詠之物。
B.本文除了采用表現手法之外還用了雙聲（例輾轉，聲母同）和疊韻（例窈窕，韻母同）的連綿詞、反復
3.作用：在語言上多采用雙聲疊韻、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術效果。讀起來也很有韻律感。
13.一起讀一遍，體會韻律感。
14.試背——提示首字三，拓展思維
如何正確看待和處理對異性的喜愛之情?
（同學們可以做到兩點：一是學會選擇，二是保持風度。）
小結：愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學永恒歌誦的主題。但應該是以相當成熟的年齡和心態為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長。而現在呢，我們聰明的做法或許就是來欣賞前人為我們留下的經驗之談，欣賞它的美好。
板書設計：愛戀（興奮、期待）——相思（苦悶、惆悵）——夢幻（幸福、陶醉）如何正確看待和處理對異性的喜愛之情?
異性間的相互吸引、交往而產生的愉快，是一種良好的、積極的情緒體驗，可以激發人的潛能，使人敏捷活躍、奮發向上。同學們該如何利用這種客觀效應呢？第一，性格發展上取長補短——如女生要學習男生不拘泥細微末節、不計較得失的豁達；男生要學習女生的靈活、委婉、仔細的長處。第二，提高學習效率——如男生思維偏重抽象化、概括化；女生偏重形象化、細致化，在學習研究中可以互相啟發、討論而觸發智慧的火花。第三，增強自我評價能力——青春期的學生特別重視異性對自己的評價。第四，培養良好氣質——青春期的學生都希望能以自己的某些特點或特長受到異性的青睞，從而形成好的男子漢的氣質或優秀的女性氣質。如果男生變得果斷而不武斷，沉著而不呆板，剛毅而不魯莽；女生變得健美而不輕浮，沉靜而不寂寞，淡雅而不花哨。
男女生交往應堅持兩條原則，首先，提倡集體交往，既要反對“男女授受不親”，又要堅持男女有別的原則，同學們應著重培養集體友誼，避免男女同學之間一對一的密切關系，特別是不要和校內校外的異性私下約會。其次，要提倡文明交往，男女同學在一起活動，互相尊重是最為重要的，輕佻的語言和行為是缺乏教養的不文明表現。在交往中還要注意合適的儀表，穿著打扮不要過于成人化，而應保持青少年一種奮發向上的朝氣。在日常的學習、生活中，同學們可以做到兩點：一是學會選擇，二是保持風度。
古代十大名駒是什么？
1、的盧
的盧是三國時期劉備的坐騎，其奔跑的速度飛快，曾背負劉備跳過闊數丈的檀溪，擺脫了后面的追兵，救了劉備一命。“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”就是著名詞人辛棄疾對此馬的稱贊。
2、烏騅
又稱“踢雪烏騅”，以其四蹄皆白﹑通身烏黑而得名。烏騅馬是西楚霸王項羽的坐騎，傳說，項羽自刎于烏江邊后，忠于主人的烏騅也自跳烏江而死。
3、赤兔馬
“赤兔馬”，據說是汗血寶馬，是好馬的象征。赤兔馬最早是董卓的坐騎，后被董卓用來收買呂布；呂布死后，赤兔馬被曹操賞賜給關羽；關羽被殺后，赤兔馬思念舊主，絕食而死。
4、颯露紫
昭陵六駿之一的“颯露紫”是李世民的坐騎之一，列于陵園祭壇西側首位。
5、絕影
三國時期曹操的坐騎。顧名思義，此馬跑起來快得連影子也跟不上。
6、黃驃馬
又名“透骨龍”，此馬馬頭上有白毛，形狀圓如滿月，其白點多位于肚子和兩肋處。唐初名將秦瓊（秦叔寶）的坐騎即為黃驃馬。
7、照夜玉獅子
產于西域，馬中的極品中的極品，通體上下一色雪白，沒有半根雜色，傳說能日行千里。據說常山趙子龍趙云的坐騎就是照夜玉獅子。
8、爪黃飛電
爪黃飛電，曹操的愛駒之一，其高大威武，體態莊嚴，通體雪白，四個蹄子則為黃色，氣質高貴非凡，傲氣不可一世。
9、特勒驃
特勒驃，是李世民的另一坐騎，排列于昭陵祭壇東側首位。此馬毛色黃里透白，喙微黑色。
10、盜驪
盜驪，為古代名駒，乃關外名馬，體格健壯，千里絕群，脾氣暴烈，極難馴服。后泛指良馬。古代傳說周穆王八駿之一。頸細，色淺黑。《穆天子傳》卷一：“天子之駿，赤驥、盜驪。”
擴展資料：
挑選好馬的方法：
遠看一張皮：就是要看馬的全貌，包括毛色、營養、體格大小、體型結構、全身勻稱與否等等。
近看四肢蹄：四條腿是馬運動的重要器官，四肢與蹄和馬的能力關系極大，因此必須近看、細看。要看肢勢是否端正，管骨骨棒的粗細，筋腱的多少和堅強程度，對管和系要仔細看和摸，對蹄的大小、蹄質的好壞、護蹄毛長短等等都要仔細觀察。
前看胸膛寬：前面看胸部的寬度（不可太寬、不可太窄，容納一蹄者為佳）和肌肉的豐滿程度。
后看屁股齊：后面看尻部和臀部是否強大肉多、形態整齊。
當腰掐一把：檢查背腰的抗力強不強，同時把鬐甲（也叫前山）和尻（也叫后山）看一看，比一比前后的高低，俗話說“前山高不用挑”；背腰是否寬而平直，和尻部結合自然與否等等。
鼻子捋和擠：檢查鼻子有無病癥，如馬鼻疽，同時看鼻梁高低，鼻孔大小，《相馬經》云：“鼻大則肺大，肺大則能奔”。
眼前晃三晃：使馬頭向著陽光，用手在馬眼前晃三晃，以檢查馬的視覺好壞，并觀察眼球的形狀。
開口看仔細：主要根據牙齒確認馬的年齡，并檢查牙齒質量、形狀等，上下頜的咬合如是否為“天包地”和“地包天”等情況，如果馬有護照和烙號，可以幫助確定準確的年齡。
趕起走一走：是為了看走相，直線前進時看蹄子印是否落在一條直線上，看馬腿瘸不瘸。
參考資料來源：人民網—赤兔馬、的盧、烏騅、絕影等 盤點中國古代十大名馬
青禾出自詩經哪里
;?????青禾沒有出自詩經，最早出自李賀的《馬詩》的漢字詞語。
??????青禾的原意是指剛出土的農作物或小草，指嫩稚的植物。但用在人身上，那么表達出來的意思大致就是年輕，朝氣和希望。
??????網頭用語：意指嫩稚，年輕。
詩經關于馬的詩句
1.關于馬的詩句
1、《白駒》 詩經·先秦皎皎白駒，食我場苗。縶之維之，以永今朝。所謂伊人，於焉逍遙。
2、《駉》 詩經·先秦駉駉牡馬，在坰之野。薄言駉者，有驈有皇，有驪有黃，以車彭彭。
3、《駟驖》 詩經·先秦駟驖[1]孔阜，六轡在手。公之媚子，從公于狩。奉時辰牡，辰牡。
4、《有駜》 詩經·先秦有駜有駜，駜彼乘黃。夙夜在公，在公明明。振振鷺，鷺于下。鼓咽。
5、《韋諷錄事宅觀曹將軍畫馬圖》 杜甫·唐國初已來畫鞍馬，神妙獨數江都王。將軍得名三十載，人間又見真乘。
6、《白馬篇》 李白·唐龍馬花雪毛，金鞍五陵豪。秋霜切玉劍，落日明珠袍。斗雞事萬乘，。
7、《馬詩二十三首》 李賀·唐龍脊貼連錢，銀蹄白踏煙。無人織錦韂，誰為鑄金鞭。臘月草根甜，。
8、《走馬川行奉送封大夫出師西征》 岑參·唐君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。輪臺九月風夜吼，一川碎。
9、《紫騮馬》 李益·唐爭場看斗雞，白鼻紫騮嘶。漳水春閨晚，叢臺日向低。歇鞍珠作汗，。
10、《發白馬》 李白·唐將軍發白馬，旌節度黃河。簫鼓聒川岳，滄溟涌濤波。武安有振瓦，。
11、《紫騮馬》 李白·唐紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄。臨流不肯渡，似惜錦障泥。白雪關山遠，。
12、《驄馬》 萬楚·唐金絡青驄白玉鞍，長鞭紫陌野游盤。朝驅東道塵恒滅，暮到河源日未。
13、《清平樂·轡搖銜鐵》 張炎·宋轡搖銜鐵。蹴踏平原雪。勇趁軍聲曾汗血。閑過升平時節。茸茸春草。
14、《天馬歌》 劉徹·漢太一貢兮天馬下。沾赤汗兮沫流赭。騁容與兮跇萬里。今安匹兮龍為。
15、《西極天馬歌》 劉徹·漢天馬徠從西極。經萬里兮歸有德。承靈威兮降外國。涉流沙兮四夷服。
16、《浣溪沙 題丁兵備丈畫馬》 王鵬運·近代苜蓿闌干滿上林，西風殘秣獨沉吟。遺臺何處是黃金？空闊已無千里。
2.關于馬的詩句
古詩的有：
1. 夜闌臥聽風吹雨，
鐵馬冰河入夢來。
（陸游：《十一月四日風雨大作》）
2. 竹馬踉蹌沖淖去，
紙鳶跋扈挾風鳴。
（陸游《觀村童戲溪上》）
3. 亂花漸欲迷人眼，
淺草才能沒馬蹄。
（白居易《錢塘湖春行》）
4. 草枯鷹眼疾，
雪盡馬蹄輕。
（王維《觀獵》）
5. 枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
（馬致遠《天凈沙·秋思》）
6. 馬寅識路真疲路，
蟬到吞聲尚有聲。
（黃景仁《雜感》）
7. 揮手自茲去，
蕭蕭班馬鳴。
（李白：《送友人》）
8. 好山好水看不足，
馬蹄催趁月明歸。
（岳飛《池州翠微亭》）
9. 云橫秦嶺家何在？
雪擁南關馬不前。
（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
10. 山回路轉不見君，
雪上空留馬行處。
（《白雪歌送武判官歸京》岑參）
11. 寶馬雕車香滿路，
鳳簫聲動，
玉壺光轉，
一夜魚龍舞。
（辛棄疾《青玉案》）
12. 葡萄美酒夜光杯，
欲飲琵琶馬上催。
（王翰《涼州詞》）
13. 射人先射馬，
擒賊先擒王。
（杜甫《前出塞》）
14.春風得意馬蹄疾，
一日看盡長安花。
（孟郊《登科后》）
15. 還似舊時游上苑，
車如流水馬如龍，
花月正春風。
（李煜《望江南》）
16. 郎騎竹馬來，
繞床弄青梅。
（李白《長干行》）
17. 但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
（王昌齡《出塞》）
18. 胡馬依北風，
越鳥巢南枝。
（《古詩十九首》之《行行重行行》）
19. 牧人驅犢返，
獵馬帶禽歸。
（王績《野望》）
20. 馬作的盧飛快，
弓如霹靂弦驚。
（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
3.關于“馬”的詩句有哪些
1、詩句：何當金絡腦，快走踏清秋。
出自：唐代·李賀《馬詩二十三首·其五》
釋義：何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰場上馳騁，立下功勞呢？
2、詩句：龍馬花雪毛，金鞍五陵豪。
出自：唐代·李白《白馬篇》
釋義：你騎著白雪花毛的龍馬，金鞍閃耀，好一個五陵豪俠。
3、詩句：此馬非凡馬，房星本是星。
出自：唐代·李賀《馬詩二十三首·其四》
釋義：這匹馬不像是人間的凡馬，似乎是天上的房星下凡。
4、詩句：臥來扶不起，唯向主人嘶。
出自：唐代·姚合《老馬》
釋義：老馬一覺臥睡醒來，卻發現自己無論怎樣扶著身旁的圍欄都站不起來，只有向主人發出一聲聲的嘶叫。
5、詩句：紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄。
出自：唐代·李白《紫騮馬》
釋義：棗紅色的駿馬一邊奔馳一邊鳴叫著，它那碧玉般的蹄子上下翻飛。
4.詩經里的馬什么詩
妖uRz ：你好。
《詩經》里的馬：《周南 卷耳》：陟彼崔嵬，我馬虺隤。
陟彼高岡，我馬玄黃。
陟彼砠矣，我馬瘏矣。
《周南 漢廣》：之子于歸，言秣其馬。
之子于歸，言秣其駒。
《邶風 擊鼓》：爰居爰處，爰喪其馬。
《鄘風 定之方中》：。
秉心塞淵，騋（lái ）牝三千。《鄘風 干旄》：素絲紕之，良馬四之。
素絲組之，良馬五之。
素絲祝之，良馬六之。
《鄘風 載馳》：驅馬悠悠，言至于漕。
《鄭風 叔于田》：叔適野，巷無服馬，豈無服馬？不如叔也，洵美且武。
《鄭風 大叔于田》：叔于田，乘乘馬，執轡如組，兩驂如舞。
叔于田，乘乘黃，兩服上襄，兩驂雁行。叔在藪 （sǒu），火烈具揚。
叔善射忌，又良御忌。抑磬控忌，抑縱送忌。
叔于田，乘乘鴇，兩服齊首，兩驂如手，叔在藪，火烈具阜，叔馬慢忌，叔發罕忌，抑釋 掤 （bīng）忌，抑鬯 （chàng） 弓忌。《鄭風 清人》：清人在彭，駟介旁旁。
二矛重英，河上乎翱翔。清人在消，駟介麃麃。
二矛重喬，河上乎逍遙。清人在軸，駟介陶陶。
左旋右抽，中軍作好。《齊風 還》：子之還兮，遭我乎峱之間兮。
并驅從兩肩兮，揖我謂我儇兮子之茂兮，遭我乎峱之道兮。并驅從兩牡兮，揖我謂我好兮。
子之昌兮，遭我乎峱之陽兮。并驅從兩狼兮，揖我謂我臧兮。
《齊風 載驅》：四驪濟濟，垂轡沵沵。
《唐風 山有樞》：山有樞，隰有楡，子有衣裳，弗曳 （yè）弗婁。子有車馬，弗馳弗 驅。
《秦風 車鄰》：有車鄰鄰，有馬白顛。
《秦風 駟驖 （tiě） 》：駟驖孔阜，六轡在手。公之媚子，從公于狩。
游于北園，四馬既閑。輶（yóu） 車鸞鑣（biāo ），載獫（xiǎn ）歇驕。
《秦風 渭陽》：送我舅氏，日至渭陽。何以贈之，路車乘黃。
《小雅 鹿鳴之什 四牡》：四牡騑騑，周道倭遲。豈不懷歸？王事靡盬，我心傷悲。
四牡騑騑，啴啴駱馬。豈不懷歸？王事靡盬，不遑啟處。
駕彼四駱，載驟骎骎。豈不懷歸？是用作歌，將母來諗。
《小雅 鹿鳴之什 皇皇者華》：皇皇者華，于彼原隰。駪駪征夫，每懷靡及。
我馬維駒，六轡如濡。載馳載驅，周爰咨諏。
我馬維騏，六轡如絲。載馳載驅，周爰咨謀。
我馬維駱，六轡沃若。載馳載驅，周爰咨度。
我馬維骃，六轡既均。載馳載驅，周爰咨詢。
《小雅 鹿鳴之什 出車》：我出我車，于彼牧矣。
我出我車，于彼郊矣。
5.詩經里的馬什么詩
妖uRz ：你好。
《詩經》里的馬：
《周南 卷耳》：
陟彼崔嵬，我馬虺隤。
陟彼高岡，我馬玄黃。
陟彼砠矣，我馬瘏矣。
《周南 漢廣》：
之子于歸，言秣其馬。
之子于歸，言秣其駒。
《邶風 擊鼓》：爰居爰處，爰喪其馬。
《鄘風 定之方中》：。。。。。。秉心塞淵，騋（lái ）牝三千。
《鄘風 干旄》：
素絲紕之，良馬四之。
素絲組之，良馬五之。
素絲祝之，良馬六之。
《鄘風 載馳》：驅馬悠悠，言至于漕。
《鄭風 叔于田》：叔適野，巷無服馬，豈無服馬？不如叔也，洵美且武。
《鄭風 大叔于田》：
叔于田，乘乘馬，執轡如組，兩驂如舞。
叔于田，乘乘黃，兩服上襄，兩驂雁行。叔在藪 （sǒu），火烈具揚。叔善射忌，又良御忌。抑磬控忌，抑縱送忌。
叔于田，乘乘鴇，兩服齊首，兩驂如手，叔在藪，火烈具阜，叔馬慢忌，叔發罕忌，抑釋 掤 （bīng）忌，抑鬯 （chàng） 弓忌。
《鄭風 清人》：
清人在彭，駟介旁旁。二矛重英，河上乎翱翔。
清人在消，駟介麃麃。二矛重喬，河上乎逍遙。
清人在軸，駟介陶陶。左旋右抽，中軍作好。
《齊風 還》：
子之還兮，遭我乎峱之間兮。并驅從兩肩兮，揖我謂我儇兮
子之茂兮，遭我乎峱之道兮。并驅從兩牡兮，揖我謂我好兮。
子之昌兮，遭我乎峱之陽兮。并驅從兩狼兮，揖我謂我臧兮。
《齊風 載驅》：四驪濟濟，垂轡沵沵。
《唐風 山有樞》：山有樞，隰有楡，子有衣裳，弗曳 （yè）弗婁。子有車馬，弗馳弗 驅。。。。。。。
《秦風 車鄰》：有車鄰鄰，有馬白顛。
《秦風 駟驖 （tiě） 》：
駟驖孔阜，六轡在手。公之媚子，從公于狩。
游于北園，四馬既閑。輶（yóu） 車鸞鑣（biāo ），載獫（xiǎn ）歇驕。
《秦風 渭陽》：送我舅氏，日至渭陽。何以贈之，路車乘黃。
《小雅 鹿鳴之什 四牡》：
四牡騑騑，周道倭遲。豈不懷歸？王事靡盬，我心傷悲。
四牡騑騑，啴啴駱馬。豈不懷歸？王事靡盬，不遑啟處。
駕彼四駱，載驟骎骎。豈不懷歸？是用作歌，將母來諗。
《小雅 鹿鳴之什 皇皇者華》：
皇皇者華，于彼原隰。駪駪征夫，每懷靡及。
我馬維駒，六轡如濡。載馳載驅，周爰咨諏。
我馬維騏，六轡如絲。載馳載驅，周爰咨謀。
我馬維駱，六轡沃若。載馳載驅，周爰咨度。
我馬維骃，六轡既均。載馳載驅，周爰咨詢。
《小雅 鹿鳴之什 出車》：
我出我車，于彼牧矣。
我出我車，于彼郊矣。
6.關于馬的古詩
賣駱馬【唐】白居易五年花下醉騎行，臨賣回頭嘶一聲。項籍顧騅猶解嘆，樂天別駱豈無情。歸馬華山【唐】白行簡牧野功成后，周王戰馬閑。驅馳休伏皂，飲龁任依山。逐日朝仍去，隨風暮自還。冰生疑隴坂，葉落似榆關。躞蹀仙峰下，騰驤渭水灣。幸逢時偃武，不復鼓鼙間。病馬五首呈鄭校書章三吳十五先輩【唐】曹唐騄耳何年別渥洼，病來顏色半泥沙。四啼不鑿金砧裂，雙眼慵開玉箸斜。墮月兔毛干觳觫，失云龍骨瘦牙槎。平原好放無人放，嘶向秋風苜蓿花。隴上沙蔥葉正齊，騰黃猶自跼羸啼。尾蟠夜雨紅絲脆，頭捽秋風白練低。力憊未思金絡腦，影寒空望錦障泥。階前莫怪垂雙淚，不遇孫陽不敢嘶。不剪焦毛鬣半翻，何人別是古龍孫。霜侵病骨無驕氣，土蝕驄花見臥痕。未噴斷云歸漢苑，曾追輕練過吳門。一朝千里心猶在，爭肯潛忘秣飼恩。空被秋風吹病毛，無因濯浪刷洪濤。臥來總怪龍蹄跙，瘦盡誰驚虎口高。追電有心猶款段，逢人相骨強嘶號。欲將鬐鬣重裁剪，乞借新成利鉸刀。病久無人著意看，玉華衫色欲凋殘。飲驚白露泉花冷，吃怕清秋豆葉寒。長襜敢辭紅錦重，舊韁寧畏紫絲蟠。王良若許相抬策，千里追風也不難。馬【唐】陳凝未明龍骨駿，幸得到神州。自有千金價，寧忘伯樂酬。雖知殊款段，莫敢比驊騮。若遇追風便，當軒一舉頭。白馬【唐】杜甫白馬東北來，空鞍貫雙箭。可憐馬上郎，意氣今誰見。近時主將戮，中夜商於戰。喪亂死多門，嗚呼淚如霰。詠馬【唐】韓琮曾經伯樂識長鳴，不似龍行不敢行。金埒未登嘶若是，鹽車猶駕瘦何驚。難逢王濟知音癖，欲就燕昭買駿名。早晚飛黃引同皂，碧云天上作鸞鳴。驄馬【唐】霍總青驪八尺高，俠客倚雄豪。踏雪生珠汗，障泥護錦袍。路傍看驟影，鞍底卷旋毛。豈獨連錢貴，酬恩更代勞。白馬【唐】賈至白馬紫連錢，嘶鳴丹闕前。聞珂自蹀躞，不要下金鞭。紫騮馬【唐】李白紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄。臨流不肯渡，似惜錦障泥。白雪關山遠，黃云海戍迷。揮鞭萬里去，安得念春閨。詠馬【唐】楊師道寶馬權奇出未央，雕鞍照曜紫金裝。春草初生馳上苑，秋風欲動戲長楊。鳴珂屢度章臺側，細蹀經向濯龍傍。徒令漢將連年去，宛城今已獻名王。白馬【唐】翁綬渥洼龍種雪霜同，毛骨天生膽氣雄。金埒乍調光照地，玉關初別遠嘶風。花明錦襜垂楊下，露濕朱纓細草中。一夜羽書催轉戰，紫髯騎出佩騂弓。老馬【唐】姚合臥來扶不起，唯向主人嘶。惆悵東郊道，秋來雨作泥。浴馬【唐】喻鳧解控復收鞭，長津動細漣。空蹄沈綠玉，闊臆沒連錢。沫漩橋聲下，嘶盤柳影邊。常聞稟龍性，固與白波便。塞馬【唐】元稹塞馬倦江渚，今朝神彩生。曉風寒獵獵，乍得草頭行。夷狄寢烽候，關河無戰聲。何由當陣面，從爾四蹄輕。
【唐】曹唐 騄耳何年別渥洼，病來顏色半泥沙。四啼不鑿金砧裂，雙眼慵開玉箸斜。墮月兔毛干觳觫，失云龍骨瘦牙槎。平原好放無人放，嘶向秋風苜蓿花。隴上沙蔥葉正齊，騰黃猶自跼羸啼。尾蟠夜雨紅絲脆，頭捽秋風白練低。力憊未思金絡腦，影寒空望錦障泥。階前莫怪垂雙淚，不遇孫陽不敢嘶。不剪焦毛鬣半翻，何人別是古龍孫。霜侵病骨無驕氣，土蝕驄花見臥痕。未噴斷云歸漢苑，曾追輕練過吳門。一朝千里心猶在，爭肯潛忘秣飼恩。空被秋風吹病毛，無因濯浪刷洪濤。臥來總怪龍蹄跙，瘦盡誰驚虎口高。追電有心猶款段，逢人相骨強嘶號。欲將鬐鬣重裁剪，乞借新成利鉸刀。病久無人著意看，玉華衫色欲凋殘。飲驚白露泉花冷，吃怕清秋豆葉寒。長襜敢辭紅錦重，舊韁寧畏紫絲蟠。王良若許相抬策，千里追風也不難。 中間排版的問題，特此糾正這首詩的排版 白馬 【唐】杜甫 白馬東北來，空鞍貫雙箭。可憐馬上郎，意氣今誰見。近時主將戮，中夜商於戰。喪亂死多門，嗚呼淚如霰。詠馬【唐】韓琮曾經伯樂識長鳴，不似龍行不敢行。金埒未登嘶若是，鹽車猶駕瘦何驚。難逢王濟知音癖，欲就燕昭買駿名。早晚飛黃引同皂，碧云天上作鸞鳴。 驄馬 【唐】霍總 青驪八尺高，俠客倚雄豪。踏雪生珠汗，障泥護錦袍。路傍看驟影，鞍底卷旋毛。豈獨連錢貴，酬恩更代勞。 以下就都是這樣的，先是詩名，然后是朝代和作者名字，下面就是詩正文
7.古詩中有關馬的千古名句
1. 夜闌臥聽風吹雨， 鐵馬冰河入夢來. （陸游：《十一月四日風雨大作》） 2. 竹馬踉蹌沖淖去， 紙鳶跋扈挾風鳴. （陸游《觀村童戲溪上》） 3. 亂花漸欲迷人眼， 淺草才能沒馬蹄. （白居易《錢塘湖春行》） 4. 草枯鷹眼疾， 雪盡馬蹄輕. （王維《觀獵》） 5. 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬. （馬致遠《天凈沙·秋思》） 6. 馬寅識路真疲路， 蟬到吞聲尚有聲. （黃景仁《雜感》） 7. 揮手自茲去， 蕭蕭班馬鳴. （李白：《送友人》） 8. 好山好水看不足， 馬蹄催趁月明歸. （岳飛《池州翠微亭》） 9. 云橫秦嶺家何在？ 雪擁南關馬不前. （韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》） 10. 山回路轉不見君， 雪上空留馬行處. （《白雪歌送武判官歸京》岑參） 11. 寶馬雕車香滿路， 鳳簫聲動， 玉壺光轉， 一夜魚龍舞. （辛棄疾《青玉案》） 12. 葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催. （王翰《涼州詞》） 13. 射人先射馬， 擒賊先擒王. （杜甫《前出塞》） 14.春風得意馬蹄疾， 一日看盡長安花. （孟郊《登科后》） 15. 還似舊時游上苑， 車如流水馬如龍， 花月正春風. （李煜《望江南》） 16. 郎騎竹馬來， 繞床弄青梅. （李白《長干行》） 17. 但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山. （王昌齡《出塞》） 18. 胡馬依北風， 越鳥巢南枝. （《古詩十九首》之《行行重行行》） 19. 牧人驅犢返， 獵馬帶禽歸. （王績《野望》） 20. 馬作的盧飛快， 弓如霹靂弦驚. （辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）。
8.古詩詞中寫馬的詩句有哪些
：“大漠沙如雪，”——“燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏金秋。”《馬詩》 “故園東望路漫漫”——“雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”《逢入京使》 “葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。”
“開張天岸馬，奇逸人中龍。” “春風得意馬蹄疾，一夜看盡長安花。”
“香車寶馬照九陌，家家花下扶醉人。” “好山好水看不夠，馬蹄催趁月明歸。”
[昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花.] [孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤 蕭蕭馬鳴，悠悠旆旌。 《詩經·小雅·車攻》 乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路。
《楚辭·離騷》 胡馬依北風，越鳥巢南枝。
9.關于馬的古詩句
1、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。（王翰《涼州詞》）
2、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（王昌齡《出塞》）
3、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。（龔自珍《己亥雜詩》
）4、結廬在人境，而無車馬喧。（陶淵明《飲酒》）
5、牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。（王績《野望》）
6、暗塵隨馬去，明月逐人來。（蘇味道《正月十五夜》）
7、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）
8、馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。（辛棄疾《破陣子》）
9、小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
10、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
11、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。（王維《觀獵》）
12、揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）
13、射人先射馬，擒賊先擒王。（杜甫《前出塞》）
14、戎馬關山北，憑軒涕泗流。（杜甫《登岳陽樓》）
15、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）
16、走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。（岑參《磧中作》）
17、春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（孟郊《登科后》）
18、弓背霞明劍照霜，秋風走馬出咸陽。（令狐楚《少年行》）
19、馬首向何處？夕陽千萬峰。（權德輿《嶺上逢久別者又別》）
20、歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。（柳中庸《征人怨》）
上海馬詩經是哪里人的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內容，更多關于馬詩經簡歷、上海馬詩經是哪里人的信息別忘了在本站進行查找喔。
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