大家好，今天本篇文章就來給大家分享關于教的詩句有哪些，以及有關教字的詩句對應的知識和見解，內容偏長，大家要耐心看完哦，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

關于教育的詩句有哪些？

關于教育的詩句有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

教育是一門智慧之學。智慧就是對所有人生經驗與理性思考的整合。智慧不等于知識，一個人知識再多，學富五車，如果缺乏智慧，仍然可能是弱智。教育其實很簡單，無非就是要做兩件事。一是告訴孩子該做什么，二是告訴孩子不該做什么。

教育是一前配芹項需要大智慧的事業。葉瀾教授說，智慧不是簡單的、一般的邏輯思維能力。在實踐中的智慧是透視實踐、改造經驗、提升自我的能力，它往往表現為怎樣處理鮮活的、具體復雜情景和過程中的各種情況，在這個過程中不斷形成新的理解、新的思想。

教育要讓學生自覺性和讓學生逐漸學會自主選擇

沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。從動物學的角度來說，孩子和其他動物一樣都慧畢對惡劣的、否定性的環境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會因為害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知賣亂識的。

沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。

關于“教育”的詩句有哪些？

明日復明日，明日何其多。——《明日歌》 釋義：明天又明天,明天是何等的多。

少壯不努力，老大徒傷悲。——《樂府詩集·長歌行》 釋義：所謂年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了。

知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語·為政》釋義：知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真正的智慧。

擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語?述而》 釋義：選擇別人的優點來學習 ?發現別人的缺點對照自己來改正發現別人的缺點對照自己。搜陪迅

學而不厭，誨人不倦。——《論語·述而》 釋義：學習而不覺滿足，教誨別人而不知疲倦。

愛其子，擇師而教之。——《師說》 釋義：愛世此他們的孩子,選擇老師去教他們的兒子。

少成若天性，習慣之為常。——《大戴禮記?保傅》 釋義亂讓：小時候養成的習慣,就像天生的秉性一樣，一旦成為習慣就不易改變了?。

愛之必以其道。——《濰縣署中與舍弟墨第二書》 釋義：愛惜子女必須講究方法。

教子須是以身率先。——《思辨錄輯要》 釋義：教導兒子必須自己帶頭去做。

寵子未有不驕，驕子沒有不敗。——《古文觀止》 釋義：受寵的孩子沒有不驕橫的,驕橫的孩子沒有不失敗的。

關于教育的名言詩句

1. 關于教師的名言

一、關于教書育人 1.“師也者，教之以事而喻諸德也。”

——《禮記》 2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀螞燃書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知 3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知 4.“因為道德是做人的根本。

根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知 5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”

——陶行知 6.“智仁勇三者是中國重要的精神悶彎虛遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。” ——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”

——馬卡連柯 8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。” ——愛因斯坦 9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

——愛因斯坦 10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。” ——愛因斯坦二、關于為人師表 1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子 2.身教重于言傳。——王夫之 3.要想學生好學，必須先生好學。

惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知 4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

——陶行知 5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄 6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛因斯坦 7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基 8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東鬧氏西都不可能代替的最有用的陽光。

——烏申斯基 9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭 10.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

——車爾尼雪夫斯基陳臻。

2. 有關教育的詩句有哪些

1、題弟侄書堂 唐代：杜荀鶴 何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。 窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。 譯文 雖然住的屋子簡陋但知識卻沒有變少，我還是與往常一樣，盡管外面已經戰亂紛紛。

故鄉雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒家思想的教化。 窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨汁好像發出了野外泉水的叮咚聲。

年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力。 2、勤學 宋代：汪洙 學向勤中得，螢窗萬卷書。

三冬今足用，誰笑腹空虛。 譯文 學問是需要勤奮才能得來的，就像前人囊螢取光，勤奮夜讀，讀很多書。

苦學幾年，“三冬文史足用”，學問也就有了，那時候誰還會笑話你胸無點墨，沒有學問呢？ 3、書院 宋代：劉過 力學如力耕，勤惰爾自知。 但使書種多，會有歲稔時。

譯文 努力學習就像農人努力耕作，是勤勞還是懶惰只有自己會知道。 就算書的種類繁多，只要努力終究會有熟讀、理解的那一天。

4、勸學 唐代：顏真卿 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

譯文 每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時間。 少年時只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才后悔自己年少時為什么不知道要勤奮學習。

5、讀書 宋代：陸游 歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。 燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。

譯文 歸鄉隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故，讀書的本意原在于黎民百姓。 燈下讀書，眼神已大不如從前了。

卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字。

3. 寫有關學習的名言,5句

關于學習的名人名言把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖.——培 根聰明的人有長的耳朵和短的舌頭. ——弗萊格重復是學習之母. ——狄慈根當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺. ——利希頓堡好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人. ——佚 名求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究. ——加菲勞人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的. ——B.V我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知.——笛卡兒學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多. ——洛 克學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥. ——阿卜·日·法拉茲學習是勞動，是充滿思想的勞動. ——烏申斯基游手好閑的學習并不比學習游手好閑好. ——約·貝勒斯有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問. ——普列漢諾夫。

4. 有關教師的名言名句有哪些

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容 原發布者：仙人指路 1、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

2、揚黃牛精神，做平凡工作。3、教育學生，從愛出發，愛是一種持久而深刻的感情。

4、表揚用喇叭，批評用電話。5、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

6、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。7、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

8、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。9、教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞10、歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細11、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

12、給學生一個世界，給老師一片天空。13、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

13、用愛心啟迪孩子的心靈，用激-情點燃孩子的智慧。15慈父+慈母=教師。

16、生活要樸素，Array要努力，做人要坦誠，對7a686964616fe4b893e5b19e31333433623736人要真誠。17、一切為了孩子，為了一切孩子。

18、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！19、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。20、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

21、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。22、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。

23、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

5. 有關教育的名言

1、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。

但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。 ——〔中〕舒天丹2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。

要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。 ——[前蘇聯]蘇霍姆林斯基3、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人 ——[中〕楊振武4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

——[美]泰曼·約翰遜5、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標的執著追求。

所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心。 ——[中]晨曦6、作為社會生活中的人，道德素質是人的重要內涵，它決定著人的尊嚴、價值和成就。

——[中]舒丹7、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱 愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。 ——[中]楊廣德8、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。

——[日]木村久一。

6. 有關教育的名句

1、“師也者，教之以事而喻諸德也。”

——《禮記》 2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知 3、“因為道德是做人的根本。

根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” ——陶行知 4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子 5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄 6、教之而不受，雖強告之無益。

譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載 7、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。

應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。

——斯賓塞 8、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡； 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞 9、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。

前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知 10、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。

——陶行知 11、最有價值的知識是關于方法的知識。 ——達爾文 12、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。

——陶行知 13、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 ——陶行知 14、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。

——葉圣陶。

7. 有關（中國）教育的句子（詩句、歇后語、名人名言）

這個問題其實不好回答哦，關于中國教育的詩句名言主要源于古代，而古代論述教育的觀點主要以儒家為多。摘了幾句，供你參考吧。

孔子

為學的態度：溫故而知新，可以為師矣。

要善于讀書和思考：學而不思則罔，思而不學則殆

要善于向別人學習：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之

要精心教好所有學生：有教無類

學習的態度問題：知之為知之，不知為不知，是知也

孟子

教育的層次：窮則獨善其身，達則兼濟天下。與這一句有關的是儒家認為教育的遞進功夫，也就在于修身、齊家、治國、平天下，所謂的“修齊治平”

對教育的看法：得天下英才而教育之，君子三樂也。

8. 關于教育的古文名句

1、化民成俗，其必由學。——出自西漢戴圣編纂的《禮記.學記》。

意思是君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。表達了這樣一種治學精神即，教育擔負的最大責任不是傳承知識， 而是移風易俗。體現社會本位論。

2、古之王者，建國君民，教學為先。——出自西漢戴圣編纂的《禮記.學記》。

意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。其體現了社會本位論的教育觀。

3、道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。——出自西漢戴圣編纂的《禮記.學記》。

意思是引導學生，而不是牽著學生走；鼓勵學生，而不是壓抑學生；啟發學生，而不是代替學生作結論。體現啟發性教學原則。

4、學而時習之——出自孔子及其弟子的《論語·學而》

原文：學而時習之，不亦說乎。

孔子說："學到待人處世的道理并適時實踐練習，不是一件令人心生喜悅的事嗎？”

5、溫故而知新 ——出自孔子及其弟子的《論語·為政》

原文為：子曰： 溫故而知新，可以為師矣。

意思是：孔子說：“復習舊的知識（指學習過的知識），由此獲得新的知識（指未學習過的知識），這樣的人可以當老師了。”體現鞏固性教學原則。

9. 有關教育的名句

1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

3、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。

5、揚黃牛精神，做平凡工作。

6、永遠不要嘲笑別人的夢想。

8、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

10、十年樹木，百年育人

13、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

16、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

17、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

19、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

21、不尊重學生，就是不尊重自己。

24、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

25、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

26、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

29、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

30、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

32、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

35、教師的人格是教育的基石。

37、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

42、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

44、走下講臺給學生講課。

45、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

46、給學生一個世界，給老師一片天空。

48、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

53、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

56、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

57、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

60、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

63、先學會做人，再學會知識。

67、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

68、表揚用喇叭，批評用電話。

69、老老實實做人，認認真真教書。

72、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

75、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

77、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

79、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

81、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

82、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

83、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

86、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

87、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

88、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

90、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

91、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

93、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

95、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

98、每一個學生都是好學生

100、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

102、寬容別人等于祝福自己。

105、踏踏實實做人認認真真做事。

有關教字開頭的詩句

教人怎不傷情。覺幾度、魂飛夢驚。

教人無處寄相思，落花芳草過前期，沒人知。

教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。

教人知個數，留客賞斯須。一夜輕風起，千金買亦無。

教坊大使久知名，郢上詞人歌不足。

1、啟發式教學 ?

造句：在此之前，國內傳統教學中早已出現了諸如啟發式教學法、引導發現法、嘗試教學法等具較大影響力且含有探究成分的教學。

解釋：跟‘注入式教學’相對。教師啟發學生積極思維，使他們自覺地掌握知識。

2、教程 ?

造句：我們的目的不是為了替換工作臺幫助系統里的文件和教程，而是通過提供額外的幫笑祥助信息來補充那些指導碰圓搏文件。

解釋：專門學科的課程（多用做書名）：近代史～｜政治經濟學～。

3、教具 ?

造句：這些工作都不是要求孩子們必須要做的，但是這樣的工作是由成人，也有時候是另外一個孩子來進行的，通過操作教具在一個時間展示給一個孩子。

解釋：教學時用來講解說明腔稿某事某物的模型、實物、圖表和幻燈等的總稱。

4、教唆犯 ?

造句：教唆犯理論是共同犯罪理論的重要組成部分，對教唆犯問題的研究既具有重要的理論價值，又在司法實踐操作上具有重大意義。

解釋：慫恿、指使別人犯罪的罪犯。

5、教研室 ?

造句：受國家發展和改革委員會社會發展司的委托，復旦大學公共衛生學院衛生經濟學教研室自2001年起開展了“中國區域衛生規劃評價研究”項目。

解釋：教育廳、局和學校中研究教學問題的組織。

6、教研組 ?

造句：英語教研組全體教師將繼續保持優勢，加強交流，拼搏進取，將自身的聰明才智融入到教學中，將徹底挖掘潛能，噴灑于光輝的教育事業中，憧憬和創造美好的未來。

解釋：研究教學問題的組織，規模比教研室小。

7、社會教育 ?

造句：他之所以對奧運會熱情很高，是因為他覺得奧運會與法國的學校教育具有相通之處，兩者都將道德教育和社會教育融入到運動會之中。

解釋：指學校以外的文化教育機關（如圖書館、博物館、文化宮、展覽會、俱樂部、少年宮等）對人民群眾和少年兒童所進行的教育。

8、特殊教育 ?

造句：他的老師在談及他的時候，那個熱情勁兒絲毫不亞于特殊教育領域的教師（這類教師似乎有種擅于發現事物并進行贊美的超人能力）。

解釋：以盲啞、殘廢或智力極低的兒童或成人為施教對象的教育。

9、專業教育 ?

造句：不過不用為他感到惋惜，他良好的專業教育并沒有因此浪費，因為Levin巧妙地把高科技及定制化軟件程序結合起來，用以創作他獨特的視聽作品。

解釋：培養專業人材的教育。

10、業余教育 ?

造句：不僅日本的大學，連一些短期大學、中等專科學校，高中和地方的業余教育機構也都設有漢語課程。

解釋：為提高工人、農民、干部等的政治、文化和科學、技術水平，在業余時間進行的教育。

有關教育的詩句有哪些？

有關教育的詩句有：

1、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人------晉.陶淵明雜詩

2、青春須早為，豈能長少年------唐.孟郊勸學

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切------宋.岳飛滿江紅

4、逢事獨為貴，歷代非無才------唐.陳子昂郭槐

5、黃金無足色，白璧有微瑕。求人不求備，妾原老君家------宋.戴復古寄興二首

6、南山棟梁益稀少，愛材養育誰復議------唐.柳蘆仔宗元行路難

7、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期------唐.白居易放言

8、世上豈無千里馬，人中難得九方皋------宋.黃庭堅過平輿懷李子先時在并州

拓展資料

教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲于人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能陪友汪力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸摸而到以認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。

但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化于人，如此，人的思維才不至于過于偏差，并因思維的豐富而逐漸成熟告宏、理性，并由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。

教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。

有關教育的詩句有哪些

1、題弟侄書堂

唐代：杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

窗竹影搖書案上祥態，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

譯文

雖然住的屋子簡陋但知識卻沒有變少，我還是與往常一樣，盡管外面已經戰亂紛紛。

故鄉雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒家思想的教化。

窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨汁好像發出了野外泉水的叮咚聲。

年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自局宴巧己桐鍵的努力。

2、勤學

宋代：汪洙

學向勤中得，螢窗萬卷書。

三冬今足用，誰笑腹空虛。

譯文

學問是需要勤奮才能得來的，就像前人囊螢取光，勤奮夜讀，讀很多書。

苦學幾年，“三冬文史足用”，學問也就有了，那時候誰還會笑話你胸無點墨，沒有學問呢？

3、書院

宋代：劉過

力學如力耕，勤惰爾自知。

但使書種多，會有歲稔時。

譯文

努力學習就像農人努力耕作，是勤勞還是懶惰只有自己會知道。

就算書的種類繁多，只要努力終究會有熟讀、理解的那一天。

4、勸學

唐代：顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

譯文

每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時間。

少年時只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才后悔自己年少時為什么不知道要勤奮學習。

5、讀書

宋代：陸游

歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。

燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言。

譯文

歸鄉隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故，讀書的本意原在于黎民百姓。

燈下讀書，眼神已大不如從前了。卻還是閱讀完了兩萬的蠅頭小字。

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